大学教师教学发展工作指导意见.docxVIP

大学教师教学发展工作指导意见 根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》以及《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》等文件精神，结合学校实际，制定本指导意见。 第一条 教师教学发展工作是学校教学工作的重要内容，教师教学能力将作为教师教学资格认证、职称晋升、岗位聘任、评奖评优和各类项目申报等工作的重要依据。 第二条 教师教学发展工作目标是：提升教师教学能力和教育质量，倡导新的教学理念和教学改革实践，鼓励创新性教学模式，从而激发学生学习兴趣，提高学生的培养质量。 第三条 教师教学发展工作对象是：以中青年教师为主，兼顾全体教师。针对新入职教师、青年教师、骨干教师、资深教师制定不同的能力提升计划，充分调动教师教学发展的主动性，推进教师教学发展工作制度化。 第四条 教师教学发展工作包括：教学培训、教学咨询、教学资源建设、教学研究与评估等内容。 1.教学培训。以提升教师教学能力为目标，更新教学理念，引进先进教育技术和教学方法。培训采用多样化的形式，包括新教师发展专题、教学工作坊、特色观摩课、名师宣讲团、在线自主学习、外出研修等形式。 2.教学咨询。根据学科专业属性和教师个人特点，帮助教师发现问题、寻求解决问题的办法，从而提高教师的教学水平，改善课堂教学效果。通过教学发展专家、教学名师进行学生反馈调查、课堂观摩、微课教学、课堂教学录像分析等帮助教师解决教学实践中遇到的困难。 3.教学资源建设。根据教师教学发展工作需要建设一系列教学资源，内容包括教师发展业务平台、精品资源共享课、慕课示范课、教学论坛、手机软件、教学工具等方面。 4.教学研究与评估。研究学校教师教学发展工作的有效模式和运行机制，通过校内教学论坛、设立研究项目等形式鼓励教师研究教学理念、教学方法、教学手段，促进教师改进教学策略与技巧。同时以学生和教学督导为主体，对教师教学业务水平、教学能力、教学效果等信息进行收集、统计、分析与反馈，为诊断教师教学效果和发现教学问题提供依据。 第五条 新入职教师除参加岗前培训取得教师资格证以外，还应参加教师教学发展专题培训，并通过学校教学资格认证。 第六条 不具有副高职称的教师，需按要求参加学校和教学单位组织的各类教学培训活动，同时积极开展自主研修。 第七条 具有副高及以上职称的教师、各教学单位教学负责人、基层教学组织负责人（专业系主任、实验中心主任等），自主选择参加学校组织的培训活动，但需按要求参加针对性的专题培训活动。 第八条 年龄在55周岁以下的教师，申报职称时，必须参加不少于两次的培训活动，并取得相关证书。 第九条 学校对教师教学发展各类培训采取档案制管理办法。教师教学发展过程档案采取网络化的“教师教学档案”管理。学校建立“教师发展平台”网络管理系统，教师参与各类培训的过程性材料由教师个人负责上传至系统，由教务处审核认定。 第十条 教学效果优异的教师，应根据学校教学发展的需要承担青年教师导师、培训主讲教师、教学研讨会或教学沙龙主持人等工作。 第十一条 学校成立教师教学发展工作领导小组，分管教学校领导任组长，教务处、人事处、教学督导组专家、校内外教师教学发展专家和优秀教师代表为成员，负责对教师教学发展工作的规划和设计进行指导。 第十二条 教务处负责教师教学发展工作的组织与管理，包括制定相关文件和制度，负责为教师教学能力发展提供教学培训、资源平台等服务，并进行培训质量的监控，协调各教学单位和其他相关职能部门为教师教学能力发展提供支持与条件保障。人事处负责新进教师岗前培训、教师资格认证、教师社会实践、境外进修培训等工作。各教学单位负责本部门的教师教学能力发展与提升工作。 第十三条 学校设立教师教学发展专项经费，主要用于设计、组织和实施各类教师教学发展工作项目。同时，各教学单位应安排一定经费支持并组织教师参加各项教师教学发展培训活动。 第十四条 各教学单位应结合实际，制定本部门的具体实施细则，并在工作量及绩效考核上有所体现。 第十五条 本指导意见自发布之日起施行，由教务处负责解释。