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《社戏》
一、文本研读
思乡情结醉倒无数文魂，这在鲁迅的作品中亦有深刻体现。《社戏》展现的是温馨浪漫的理想中的故乡。鲁迅生于书香门第，深受儒家重视人伦亲情思想的影响，故乡的山光水色，早已植根于鲁迅的心田，思乡情结始终牵动着一生都在“行走”着的鲁迅。当人生道路上遭遇阴霾，自然忆及童年故乡，美好的故乡图景便给了他些许安慰和鼓励。小说《社戏》描绘的正是故乡的那张理想蓝图，一幅诗意的故乡愿景。
二、创意说明
这篇课文极富童趣，设计多层次、多形式的朗读，引领学生用一颗童心去感受纯真鲜亮的童年生活，用一颗诗心去欣赏清新淡雅的风景，用一颗爱心去品味朴素浓郁的民风。
三、活动组织
1、导入新课
这节课让我们一起来看看《社戏》中提到的人物的形象，品味童真童趣，体会作者的思想情感。
2、目标导学一：读课文，析言行，概括人物性格
1．这篇小说人物众多，谁是贯穿始终的人物？谁是本文的主要人物？
2．结合双喜的言行分析其性格特点。
3．六一公公是怎样的一个老人？你是从哪些地方看出来的？
4．阿发和桂生在偷豆一节中表现出了哪些性格特点？
3、目标导学二：精读句子，揣摩语句，感受童真童趣
本文的语言生动、简练、幽默，处处蕴含着童真童趣，仔细揣摩文中相关语句段落，体会作者表达的情感。
(1)总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
(2)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
(3)我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。
(4)品评“偷豆”一节，感受小伙伴们的天真纯朴。
4、目标导学三：研读文段，拓展对比，探究思想感情
1．“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”这句话怎样理解？
2．对比《社戏》原文开头部分对作者成年后在剧场看中国戏的两段经历，体会作者通过写不同的看戏经历，表达了一种怎样的情思？
资料链接：鲁迅作品《社戏》在结构上分为两部分，前一部分主要写“我”在北京看过的两次戏，一次是在北京的戏院，戏院里嘈杂、拥挤、混乱的环境让“我”非常的厌恶。另一次是募集水灾捐款，因为捐款的方式是买戏票，因此机缘巧合的又看了一次戏，但却遭遇尴尬，没有看完便离了场，两次看戏给“我”的感觉都是不好的。第二部分主要写了“我”儿时在赵庄看戏的感受和经历。
四、板书设计
双喜：聪明、热情、机灵、能干、善解人意、做事周全
社戏 桂生：热诚 民风淳朴
阿发：纯真无邪、憨厚无私 赞美与向往
六一公公：淳朴、好客、热诚 人情美
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