中间带0、整百数的三位数减法个性化备课.pdf

育才小学数学个性化教学设计 第五单元《万以内的加减法（二） 》 张文君 课题 中间带 0 、整百数的三位数减法 课时数 第一课时 课型 新授课 1.结合具体的情境，体会被减数中间带 0 的三位数减三位数的计算方法。 教学 2.在解决问题的过程中，探索整百数减三位数的计算方法，培养初步的应用意识和 解决问题的能力。 目标 3.在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的 喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。 教学重点 会计算被减数中间带 0 的、是整百的连续退位的三位数减三位数 教学难点 会计算被减数中间带 0 的、是整百的连续退位的三位数减三位数 教学准备 多媒体课件 生活意义： 1.竖式计算在生活中比较常用，常用它来进行较大数的减法（特别是退位） 。 2.作用：能够使计算快速、准确。 理： 三位数的连续退位减法的计算方法 课时 法： 用竖式计算，相同数位要对齐，从个位开始算。 集体 连续退位减法：哪一位上的数不够减，从前一位退 1，在本位上加 10 再减。 备课 应用： 1.竖式计算 2.解决简单的生活问题 教学过程 教学 环节 教学活动 评价 环节 目标 课前点讲： 同学们，我们育才小学二年级共有学生 205 个学生， 116 个男 复习回顾 生，女生比男生多多少人呢？ 用竖式计 90% 的学生 生列式。 算三位数 会计算三位 创设 的连续退 结合三位数的连续退位减法的计算方法，想一想解决方法。 数的连续退 情境 位减法的 位的减法。 列竖式时，相同数位要对齐，从个位开始算。 计算方法。 二、布置导学 302-134= ？ 500-134= ？可以用什么方法？怎样算？ 请同学们拿出导学作业，在小组内交流自己的解法，并说出自 己的发现。学生交流的计算方法可能会是： 302 500 -134 -134 组内 168 366 70% 的学生 交流、 小组内寻 发现：