部编版语文九年级上册第11课《醉翁亭记》课件.pptVIP

统编版九年级上册语文教学课件 《醉翁亭记》 教学目标： 1、理解文章从“醉”和“乐”中所抒发的政治理想。 2、理解文中景物描写的方式和作用。 3、掌握基础的文言词语。 4、学会翻译文言文。 5、理解欧阳修旷达情怀，与民同乐的积极政治思想。 6、背诵课文，默写重要句子。 【学习重、难点：】 重点：1、掌握实词解释与重要句子翻译； 2、 领会课文内容；体验作者心情。 3、理解本文景物描写的方式和作用。 难点：1、领会“与民同乐”的内涵 2、理解本文从“乐”和“醉”所抒发的政治理 想。??? 【预习提纲：】 1、了解作者及写作背景。 2、通读课文，梳理字词、掌握节奏、处理 疑难。 3、理解文章写作内容、层次。 4、体味作者写作感情。 5、学习本文写作方法。 6、疑难困惑做好批注 作者简介： “唐宋八大家”之一，北宋古文运动领袖。字永叔，号醉翁，又号“六一居士”。本文是作者被贬滁州时所作。 欧阳修 背景介绍： 欧阳修早年支持范仲淹，要求在政治上有所改良，结果遭到保守派的反对。《醉翁亭记》是其被贬为滁州太守时所作。滁州偏僻，穷困，而作者以自己的政绩和才能使滁州人民乐于山野之间，因此作者常常寄情于山野之间，表现出作者娱情山水、悠闲自适的情调。并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。 欧阳修为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅耶山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《翁亭记》。 识字： 环滁皆山 林壑尤美 蔚然深秀 琅琊 潺潺 酿泉 饮少辄醉 岩穴暝 晦明 chú hè wèi lángyá chánchán niàng zhé míng huì 伛偻 佝偻 提携 清洌 凛冽 山肴 野蔌 觥筹 阴翳 yǔlǚ gōulóu xié liè liè yáo sù gōng yì 1、通读全文： ?? 要求：先不看课文注解，把不懂的字、词、句标出。然后对照注解再读全文，仍有不懂的就做上记号。还可查古汉语词典，自己解决问题。? 2、解决疑难。? 方法：小组长对本组中发现的较普遍的问题进行点拨或给予解答，并做好记录。 3、自疏通全文大意。? 方法：把课文的意思用白话说一遍，要读出声。 4、学生进行朗读训练。 要求：在理解文章的构思方法和文章思路的基础上，能读出词语、 句子、段落之间的逻辑停顿和逻辑重音，恰当地表现文脉的贯通和文 章的层次，要读得流畅，重音、停顿、速度、节奏得当。 5、再读课文? ? 要求：各自放声读。注意找出表达全文主旨的—个字，画出来。 ?? 疏通全文：? 内容了解： 1、全文是围绕哪个字展开的？????? 2、全文写了哪几方面的乐?? ????? 3、请同学们发挥想象，用自己的语言描绘一下这几种乐趣。?  4、这几种乐中有没有太守之乐在里边??  课文解读： 第一段： 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。 山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 解读：环绕滁州城的都是山。它西南方向的各个山峰，树林和山谷特别秀丽，远远望去，树木茂盛、幽深秀丽的地方，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两峰之间飞泻下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一座四角翘起像鸟张开翅膀一样的亭子坐落在泉水边的，是醉翁亭。造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的是谁？是太守用自己的别号命名的。太守和宾客来这里饮酒，稍微喝了一点就醉了，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的意趣不在酒上，而在秀丽的山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 1、请概括这一段的段意。 2、这段文字的写景顺序是什么？ 3、这段有一个名句，请将它找出来。这句话在全文中的作用是什么? 醉翁亭的自然环境和命名缘由。 由面到点，或由全景到局部。 名句：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 作用：是全文的核心命意，为写景抒情定下了基调。 段落简析： 课文解读： 第二段： 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也