人教版小学数学一年级下册说课稿摆一摆想一想-学习文档.pdfVIP

人教版小学数学一年级下册说课稿 摆一摆 想 一想 一、说教材 《摆一摆想一想》是一个纯数学探索实践活动课。这个教学 内容是在学习了 100 以内数的认识之后安排的一次实践活 动。通过学生用棋子摆一摆， 进一步认识 100 以内数的组成、 数位和位值的概念。一年级的学生刚接触 100 以内的数，最 基础的知识是数的顺序；要弄清楚同一个数字放在不同的数 位上，表示出来的数就不同；还要弄清楚一个数的组成，它 可以分成两个不大于 9 的数（或两个数字）之和。鉴于学生 的年龄小，以上内容学起来较难理解，这个实践活动充分利 用儿童喜好动手玩的心理，把好玩的习惯引导到学习上，设 计出生动有趣形象的“玩法”，使儿童在动手操作中感悟 100 以内的数和领会、理解有关的基础知识，并得到美的感 受。这节课就是使抽象枯燥的数让学生“玩”出数学道理 来。 教科书出示了活动的两个范例，学生可以仿照教科书上的样 子进行活动。首先由小精灵提出问题：“能用 2 个●表示不 同的数吗？”（由于到目前为止，学生学过的数只限于 100 以内，所以这里的数只指一位数和两位数。 ）下面展示了四 名学生小组活动的情景，其中三名学生在数位表上摆圆片， 根据十位和个位上圆片的数量说出摆出的数，例如，两个圆 第 1 页 片都放在个位，说明个位上数字是 2 ，这个数就是 2 ；两个 圆片都放在十位，说明十位上数字是 2 ，个位数是 0，这个 数是 20 ；十位和个位各放一个圆片， 说明十位数和个位数都 是 1，这个数就是 11。另外一名学生通过列表的方式把这三 种答案综合起来，表的左边是所用的圆片数，右边是摆出的 三个数。在这里，要求学生理解不同数位的位值概念（十位 上的 2 表示 2 个十，个位上的 2 表示 2 个一），同时熟练掌 握 2 的组成（和是 2 的加法）：2=0+2，2=1+1，2=2+0，就能 不重复、不遗漏地摆出、说出所有答案。 接下来，用同样的方法，用 3 个●摆出不同的数。三名负责 摆的同学已经摆出 3、12、21 这三个数，负责列表的同学已 经把他们的答案都写在纸上，但认为还有没摆出来的数，提 示学生思考除了上面这三个数，用 3 个●还能摆出什么数。 接下来，小精灵提出问题“用 4 个●、 5 个●……分别能表 示哪些不同的数？”提示学生用同样的方法实际摆一摆，把 列表中的其他情形补充完整。最后，教材让学生不用摆，说 出用 9 个●能表示哪些数。这就要求学生在摆的过程中找出 规律，利用归纳的方法来得出答案。 根据新的课程标准的要求， 学生特点和教材特点， 我从情感、 能力、知识三方面制定本课的教学目标： （1）通过这个实践活动，使学生从中体验学习数学的乐趣， 激发学生学习的情感和探求知识的欲望，培养学生合作的意 第 2 页 识和竞争的心理，树立学习的自信心。 （2 ）通过探索活动，培养学生合作的意识和观察能力、形 象思维能力和语言表达能力以及初步的归纳和抽象思维能 力。 （3 ）通过这个活动