新课标感受听曹培英老师专题讲座有感.pdfVIP

听“曹培英教师专题讲座”有感 开学初，全国著名数学特级教师曹培英教师应邀为运城市的两千 多名数学教师做了题为“跨越断层走出误区课程标准若干核心词的实 践”的专题讲座。 曹教师首先追溯了我国小学数学课程中“核心词”的历史演变， 接着重点阐述了 “数感”“空间观念”“数据分析观念”“运算能力” 与“推理能力”这五个“核心词”的内涵、教学误区、教学策略等问 题。数感，曹教师认为可简单地说成“是对数的感觉与理解”，数感 可以数出来，读出来，算出来，估出来，用出来……发展学生的空间 观念的策略有：（1)观察：有序观察，选择对象，变换角度；(2)操作： 学会画图，动手操作，自我释疑；（3）变式：变化形状，变化位置， 变化大小；（4）辨析：同中见异，异中求同，精确分化；结合：形 象与语言结合，数与形结合。接着，曹教师结合小学数学教学中的经 典案例，深入浅出地分析了这十个核心词在教学中的应用。每位教师 无不被曹教师渊博的知识、风趣幽默的语言所折服，深感受益非浅 。 通过学习，不仅使我对新课标的新理念有了更深一层的理解， 使我感受到新课程洋溢着时代的气息，表达着素质教育的理念，使我 越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学 习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。传统的教 学重知识、轻能力；重结果、轻过程，忽视学生思维水平的发展，制 约学生多方面的发展，令人耳目一新。而这次教育课程的改革，既要 加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习与创造性学习， 第 1 页 从而培养学生终身学习的愿望与能力，让学生享受到学习数学的快 乐。下面谈一下我的个人感受： 一、要准确把握教师角色 教师不再是教科书的忠实执行者，而是能创造性使用教材，并善 于激发学生学习积极性的组织者；教师不再只是教书的匠人，而是拥 有正确教育观念，善于使学生发现探索的引导者；教师不再是凌驾于 学生之上的圣人，而是善于走进学生心灵世界真诚的合作者。 1、挖掘课程资源，为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的 学习内容。 2、教师应调动学生学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的 机会，帮助他们在自主探究与合作交流的过程中真正理解与掌握基本 的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。 3、教师要热情地鼓励学生，帮助学生建立自信，成为学生真诚的 合作者。 二、学生成为学习的主人 学生是学习的主人，不是被动装填知识的“容器”；学生是由活 生生、有个性的个体组成，教师要尊重学生的差异；学生正在成长的 过程中，可塑性极大，教师应注重开发学生的潜能，使学生真正成为 学习的主人。 第 2 页 1、教学中要减少对学生的时空占领，为学生提供积极思考、主动 探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。 2、允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的 想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化。 使不同的学生在数学上得到不同的发展。 3、给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学 的角度去观察世界，体验生活。那么，数学就不再仅仅是书本上板着 面孔的枯燥的数学题，数学会变得更加丰富多彩，充满生命活力。提 高数学素养，使之用数学的思想、方法、知识去解决问题。 教师在课堂教学中要做到“四个一” 1、树立一种意识。 即质量意识，虽说节节都上成优质课不现实，但要有用优质课的 标准来要求自己的的意识，尽量往优质课上靠，关起门来练内功，提 高自己的的教学水平。 2、提高一种能力 教学过程中，紧紧围绕教学目标展开教学，根据课堂实际情况及 时进行调控，使自己的“教路”与学生的“学路”达到与谐统一，提 高自己调控课堂，处理突发事件的能力，锻炼自己的教学机智。 第 3 页 3、练就一种本领 要求课堂教学中教师要掌握使自己的课堂教学生动、活泼起来的 本领，使学生想学、乐学，觉得上课是一种享受，是一种乐趣。 4、力争一课一得 每一节课都要使学生学有所获，学有所得，要有侧重点，哪怕一 节课只在一个方面有所获，也是值得的。要提高课堂教学的实效性， 要始终把落实本节课、本单元、本册书、本年级的教学目