第十七课《他们那时多有趣啊》-小学语文六年级下册.pptxVIP

第十七课 他们那时候多有趣儿啊; 同学们，当今世界的科学技术日新月异，下面我们来想象一下 将来的教育会是什么样的？ 当有一天，纸质书籍成为历史，班级授课制成为历史，机器人取代了老师。那时候我们该怎样上学呢，接下来我们就跟随作者进行一次耳目一新的上学之旅。;;对比内容;作者简介;词语理解;屏; 初读课文，想一想课文写了150年后和现在的上学方式有什么差别呢？;课文主要写了一件什么事？理清文章脉络。; 那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155 年5???17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书!这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉过她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。;想一想： 玛琪为什么会把托米发现书的事情写进日记里？; 玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。; 玛琪问：“你在哪儿找到这本书的？” “在我们家。”托米指了一下，可并没有抬起头，因为他正在全神贯注地看书。“在顶楼上。”他又说。 “书里写的什么？” “学校。”; 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。;词语扩展; 同学们，科学技术的发展必将带来社会的进步，未来我们的上学方式，教学方式也会有所不同。对此，同学们一定也有很多自己的看法， 希望同学们都能开动脑筋，大胆想象，把你们的想法和伙伴交流。;1. 大声朗读课文第8~10自然段，思考这几个自然段的内容能不能 删去，为什么？ 2. 玛琪回忆的内容发生在什么时候，这属于哪一种记叙方式？ 3. 像这样的地方在文中还有吗？找出来读一读，进一步体会玛琪 的作用。; 课文第8~10自然段，思考这几个自然段的内容能不能删去，为什么？; 文中对视察员的描写很详细，“拍拍她的脑袋”“笑着”，还夸奖玛琪的学习情况“令人满意”等等，这样写表现了视察员的和善可亲，与机器老师的机械化、无感情形成了鲜明的对比，也说明了教育要有人性化，充分尊重人的需要。; 从这句可以看出玛琪对视察员修好机器老师感到失望，她希望视察员能够把她的机器老师拿走。表现了玛琪对机器老师教学的厌恶，侧面反映了她对当前教学方式的不满。;1. 插叙部分交代了玛琪的学习过程，使读者了解到“未来学校” 的基本情况，为全文提供了总体的背景，也与后面对话中托米 介绍的 “老式学校”形成了对比。 2. 插叙部分集中呈现了玛琪的心 理状态，突出了她对自己这种 学习 方式的厌恶，为她对“老式学校”的美好幻想做铺垫。 同时也表现了玛 琪对教育的思考和认知。; 从两个连续的问句中我感受到 当玛琪听说老师是真人时的惊讶和疑惑，因为在玛琪的认知中老师 就是机器。而且玛琪认为只有机器 老师才拥有广博的知识，真人是比不上的。;“那时候”的学校和2155年的学校各有什么利弊？; 玛琪想象过去有趣而欢乐的校园生活，写出了老式学校教学、上课、 玩耍的情景，表现了玛琪渴望与同 龄人一起学习、一起玩耍，渴望与人交流的愿望。; 因为玛琪的老师是个机器老师， 她所面对的只是冷冰冰的机器和机械化的程序。她的“学校”没有活 动场地，没有同伴，没有真人老师， 在这样的“学校”里，没有人与她进行交流，没有朋友和她一起玩耍。这样的学习方式毫无乐趣可言，所以玛琪讨厌学校。;示例： 我喜欢现在的学校，因为现在的学校里老师是真人，他们不 仅教给我们知识，还会关心我们的 学习和生活，会跟我们谈心。在学校里，我们可以和同龄的孩子在一起，我们一起学习、一起玩耍，互相帮助、互相讨论。而“未来学校”里的学生却是孤零零一个人面对毫无感情的机器老师。;小说用一本纸质书串起全文，通过对比两个时代学习方式的差异，表现了玛琪对“未来学校”的厌恶和对老式学校的向住。流露出作者对于教育、学习等问题的独特思考。;熟读课文，会写课文中的生字词。 如果你处在“玛琪”所生活的年代，你会讨厌学校吗？请把自己的想法写出来。