六年级科学上册1.1《使用工具》教案(新版)教科版优秀版.pdfVIP

使用工具 一、说教材 在我们生活中随处可见各种工具和机械。 人们经常使用各种各样的工具和机械， 很多时 候，工具和机械为我们赢得了时间和精力， 帮助我们完成了一些力所不能及的工作。 随着社 会的进步， 我们发明了更多的工具和机械， 推动着社会不断向前发展， 人们在生活中是如何 使用工具和机械的？它们到底发挥了什么作用？是怎样发挥作用的？我们应该怎样科学地 使用它们才能发挥更大的作用？这些既是本单元所要研究的问题， 也是我们的教学引领学生 们所要经历的科学认识历程。 作为本单元的第一课， 主要是通过使用工具， 发现关于工具和 机械的问题，激发学生研究工具和机械的兴趣。 二、说教学目标 1、科学概念：在这一课，学生将通过对生活中使用工具经验的回顾和用熟悉的工具解 决具体问题，感受工具能帮助我们省力或提供方便，形成初步的工具和机械的概念。 2、过程与方法：尝试在实践中解决指定的科学问题（拔图钉、铁钉和木螺钉），发现 做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 3、情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工 具和机械可以提高我们的工作效率。 三、说教学重难点 重：选择不同工具解决问题 难：选择不同工具解决问题的原因讨论 四、说教学准备 为了更好地突出重点、突破难点，我会用多媒体教学并利用以上工具辅助教学： 羊角锤、小刀、螺丝刀、螺丝钉、铁钉、图钉、剪刀、饮料瓶、奶粉罐子 五、说学情、教法与学法 1、说学情：六年级的学生们已经能够比较独立地进行一些探究活动。他们开始对一些 问题进行具有挑战性的思考， 能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究， 开始 有选择对利用观察、 实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。 本课期望学生通过学习使 用工具，发展对不同的问题要选择不同具最适合的工具的理解和认识。 2、说教法：新课标指出，教师是教学的主导者，根据《使用工作》一课的特点，结合 学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法： a、探究研讨法 b、分组讨论实验法 c 、观察实验法 d、多媒体辅助法 3、说学法：遵循“教为主导、学为主体、探究为主线，全面培养学生科学素质为宗旨” 的教育思想，为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、设计、表达、 交流的探究活动中，体验科与探究的过程，形成科学的世界观。 六、说教学流程 1、设景激趣，导入新课 叶圣陶先生说： 入境始于亲。 一个好的开头能够调动学生的积极性， 所以我通过幻灯片 放映一张婴儿哭啼动画导入新课。接着我会说： “小宝宝肚子饿了，要喝牛奶了，谁能帮他 把奶粉罐盖子打开呢？你又会怎样去开？学生可能会想到小刀、剪刀、 螺丝刀、钥匙等，甚 至有同学会说直接用手， 同时我会走到学生身边， 让他们亲自动手和使用他们所说的工具去 开罐子，也让他们说一说，用手和用工具，哪个更方便。让学生对工具有个初步的印象，而 且使用工具也方便， 省力多了， 然后我会提几个简单的问题： 往墙上钉钉子会用什么？给水 果削皮会用什么？剪纸会用什么？农民伯伯锄草会用什么？让学生意识到， 其实我们生活中 经常见到的钉锤、 小刀、剪刀等等帮助我们做事情的都叫做工具。 引出课题， 并板书课题 《使 用工具》。