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人教版数学五年级下册导教案第 1 课时察看物体 1 第一单元 《察看物体 (三) 》教课计划 一、教材剖析 察物体是“空 与几何” 一域的内容，在不一 样学段有着不一 样的要求。本 元的内 容属于第二学段，通 察、拼 抽象的几何形体，使学生 一步 到从不一 样的地点 察物体，所看到的形状是不一 样的， 学生能正确辨 从正面、左面和上 边 察到的 物 体形状。教材在 排上不 了 察活 ，并且 了需要学生 行想象、猜 和推理 行研究的活 ，目的是 了更好地培育学生的空 想像力和思 能力， 以后正式学 投影 和三 的相关知 确立感性 和基 。 二、学情剖析 学生在平 时生活中已 累了丰富的 察物体的感性 ，并通 第一学段的学 ，已 能辨 从不一 样地点 察到的 物体的形状。而本 元在此基 上， 要修业生学会辨 从不一 样方向看到的物体的形状和相 地点。所以，教在教课中要 察和拼搭等活 ， 自己和学生准 好教具与学具。同 在 行 察和拼搭的活 中，要注意 学生真 实地、 充足地 行活 和沟通。因 只有在活 的 程中，学生才能真 实 察、想象、猜、 剖析和推理等 程，学生的空 想象力和思 能力才能得以 ，空 念才能 获得 展。 切不行 教 的演示或少量学生的活 和回答来取代每一位学生的 自 手、 自体 和 自思虑。要鼓舞学生敢于 表自己的意 ，与伙伴沟通自己的想法，在沟通中理清思路，互 相启 。 三、学习目标 （一）知技术： 1、 学生 察和操作的 程， 从中 到从不一 样地点 察物体所看到形状是不一 样的， 能正确辨 从正面、左面、上边 察到物体形状。 数学思 虑：能依据已有的 形，用各样方法拼搭相 立体 形， 展学生的空 想象力。 2、 解决：通拼搭活 ，培育学生的空 想象力和推理能力。 （二）感情度： 1．通 取熟习的 境和物体作 察 象， 系生活 ，感觉数学在生活中的 用， 激 学生学 数学的 情。 2．通合作沟通，养成学生互帮、合作的意 ，提高学生的数学沟通和表达能力。 四、课时区分： 2 1、 察物体 ??????????????????????? 1 2、 二???????????????????????? 1 人教版数学五年级下册导教案第 1 课时察看物体 1 学习内容 学习目标 重 难 点 第 1 课时 察看物体 1 察看物体 P2 例 1 例 2 练习一 1、 2、 3 题 编写人 能够辨识从各个不一样面察看到的简单物体的形状，发展空间想象力和推理能力。 能够辨识从各个不一样面察看到的简单物体的形状。 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、准备 5 个小正方体学具； 2、自学课本 P2 例 1、例 2 内容。按要求摆一摆 3、思虑：在平时生活中你是怎么察看物体的？ 【合作互帮学习】 1、摆一摆、看一看：讲堂上，让学生疏小组合作依据试着按课本 P2 的例 1 的（ 2）的要求摆一摆、看一看，经过察看、体验自己的猜想、判断能否正确？ 2、猜一猜、摆一摆：小组合作猜想课本 P2 例 2 的 3 个形状可能有哪些摆法？ 试着用小正方体摆一摆、看一看，说一说你从正面、左面、上边看到的形状是不 是这样的？ 3、摆一摆、画一画：让学生依据脑筋中已有的从不一样方向察看到的这些立 体图形所获得的形状表象，联合物体的地点关系，判断你所说的形状是在物体的 什么地点察看的？画出你看到的图形的形状。 4、达成课本 P2 的做一做。 【展现指引学习】 1、突出小组合作学习，要点展现课本例 1 例 2 中要求的内容和学生自学、 互学、群学状况。边展