工业革命时代的浪漫情怀教案.pdfVIP

《工业革命时代的浪漫情怀》教案 【教学目标】 1、知识能力：了解 19世纪初期浪漫主义文学艺术主要作品及其重 要的艺术价值。学生通过对这一时期主要文学艺术作品的学习，提高 审美能力，通过对时代背景的分析，锻炼学生运用历史材料分析问题 的能力。 2、过程方法：师生共同创设历史情境，在相关历史背景中理解有关 文学艺术作品。可通过模仿某一位文学艺术大师或者文学艺术作品中 的某一人物，以更好地理解作品的深刻内涵。通过对浪漫主义文学艺 术作品进行归纳，以更好地把握其特色。 3、情感态度与价值观：通过对 19世纪初期众多文学艺术作品的了 解与掌握，充分理解人类文化的丰富性与多样性。通过对浪漫主义文 学艺术作品特色的分析，培养学生的审美观与对美好事物的追求，对 大自然的热爱。通过合作学习，进一步增强学习兴趣，增进同学间的 友谊。 【重难点突破】 1．重点：19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学产生的历史背景；19世 纪上半叶欧洲浪漫主义文学与艺术的代表人物及其代表作品；19世 纪上半叶欧洲浪漫主义文学与艺术作品所反映的社会现实。 2．难点：19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学产生的历史背景；19世 纪上半叶欧洲浪漫主义文学与艺术作品所反映的社会现实。 一、浪漫主义思潮 第 1 页 1、含义： 18世纪末 19世纪初，普遍流行于欧洲的一种文艺思潮，它强调对 社会现状强烈不满，强调抒发个人情感，积极追寻理想世界。（反映 了资产阶级上升时期的意识形态。） 2、背景： 1）政治上：19世纪上半叶，在法国革命的冲击下，欧洲各国的民 族、民主运动迅速发展。 2）经济上：18世纪后半期，起源于英国的工业革命，迅速向欧美 各国延伸。 3）思想上：启蒙思想家所宣扬的“理性王国”失去了实现的可能； 4）心理上：人们对社会的失望与对现实的不满。 二、浪漫主义文艺 （一）浪漫主义文学；（心灵的激荡） 1、主要代表人物及成就； 人 国 作品 评价 物 家 拜 他不仅是一位伟大的诗人，还是 《唐璜》 伦 一个为理想战斗一生的勇士 雪 英 《西风颂》 莱 国 济 《夜莺颂》 慈 第 2 页 《巴黎圣母院》 雨 法 《悲惨世界》 法国作家，浪漫主义 果 国 （现实与浪漫相结 文学运动的领袖 合） 普 《致恰达耶夫》 希金 国 《自由颂》 霍 夫曼 德 海 国 《德国，一个冬天 涅 的童话》 2、浪漫主义文学的特点： 1）内容上：揭露现实，强调抒发个人情感，追寻理想世界； 2）创作风格： 以想像力丰富的构思与跌宕起伏的戏剧情节为主要特点； 3）发展程度：各国发展不平衡，英法两国成就最高； （二）浪漫主义音乐；（浪漫乐章） 1、主要代表人物及成就： 人 国 作品 评价 物 家 1）早期作品： 一个承前启后式的 贝 德 《第三（英雄）交响曲》 人物 多芬 国 《第五（命运）交响曲》 （将古典音乐推向