2013年全国硕士考研《311教育学专业基础综合》真题.docxVIP

2013年全国硕士考研《311教育学专业基础综合》真题 注意：图片可根据实际需要调整大小 卷面总分：57分答题时间：240分钟试卷题量：57题练习次数：2次  单选题 （共45题，共45分）1. 某类课程的组织方式如图所示，这类课程是   A.相关课程  B.融合课程  C.广域课程  D.核心课程   正确答案： D  本题解析：  有人认为，核心课程的哲学和心理学源头可以追溯到斯宾塞的《教育论）。但一般而言，“核心课程”的概念的源头以19世纪末20世纪初的德国赫尔巴特派的教育家齐勒所确立的“齐勒计划”和美国教育家帕克所确立的“帕克计划”为标志。“齐勒计划”强调的是文化核心或学科核心，“帕克计划”强调的是儿童核心。这就是核心课程早期的两个基本取向。核心课程指的是对所有学生都必要的、且必修的学科领域。  2.教育之所以能够促进儿童发展，根本在于儿童在发展上具有   A.阶段性  B.顺序性  C.不平衡性  D.可塑性   正确答案： D  本题解析：  遗传素质具有可塑性。随着环境、教育和人类实践活动的改变，人的遗传素质也将逐渐地发生变化。许多事实证明，一个在遗传素质上神经活动属于强而平衡、灵活的人，在不良的环境和教育下，也可能变成神经活动弱而不平衡、不灵活的人；一个在遗侍素质上神经活动属于强而不平衡、不灵活的人，在良好的教育下，也会变得很有涵养、很守纪律。教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童在发展上具有可塑性。  3.学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式是   A.文纳特卡制  B.道尔顿制  C.特朗普制  D.曼海姆制   正确答案： B  本题解析：  美国教育家帕克赫斯特(H．Parkhurst)是道尔顿制的创始人。1920年，她应邀去马萨诸塞州道尔顿市的道尔顿中学实施一项名为“道尔顿实验室计划”的教育革新计划。这一计划一般简称“道尔顿制“或“道尔顿计划”。“道尔顿制”是一种个别教学制度。帕克赫斯特提出以下主张：①废除课堂教学，废除课程表和年制，代之以“公约”或合同式的学习；②将各教室改为各科作业室或实验室，按学科的性质陈列参考用书和实验仪器，供学生使用，各作业室配有该科教师一人，负责指导学生；③用“表格法”来了解学生的学习进度，既可增强学生学习的动力，也可使学生管理简单化。20世纪20年代，道尔顿制在许多国家如英国、苏联流行一时，产生过较大影响。帕克赫斯特还于1924年.1925年分别到日本、中国介绍其方法。道尔顿制存在的主要问题是过于强调个体差别，对教师要求过高，以及在实施时易导致放任自流等。题干中提到的“学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式”是道尔顿制。  4.在儿童学习语言的问题上，颜之推认为应该   A.重视学习通用语言  B.重视学习本地方言  C.尽可能掌握多种方言  D.尽可能掌握不同阶层的语言   正确答案： A  本题解析：  颜之推，南北朝时期金陵（今南京）人，著名教育家。早年信奉儒学，晚年信奉佛教，主张佛学为主题，儒学为附庸。颜之推重视语言和品德教育，语言是交际的工具，是发展其他能力的基础。颜之推强调应从小利用一切机会加强语言教育，注意语言使用规范，加强通用语言，而不应强调方言。  5. 《学记》将大学教育的年限划分为两个阶段，第一阶段从第一年到第七年，第二阶段从第八年到第九年，第九年考试合格．称之为   A.博士  B.大成  C.翰林  D.大儒   正确答案： B  本题解析：  《学记》提出了从地方到中央的行政建制建学的思想，并指出了当时的学制系统——“古之教者，家有塾，党有庠，术（遂）有序，国有学”。同时《学记》也提出了一种大学学年制和大学的年限为九年：分两个阶段，前阶段七年，后阶段两年。对