高中政治知识点：认识的根本任务.docVIP

高中政治知识点：认识的根本任务 l ③从认识的作用来看，对事物本质和规律的正确认识能更好地指导实践。 （2）现象和本质的区别与联系 ①二者的区别表现在： 第一，现象是事物的表面特征和外部联系，它是个别的、片面的东西；本质是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系。 第二，现象能够为人的感觉器官直接感知，而本质和规律只能由人的理性思维去把握。 ②二者的联系具体表现在： 第一，本质离不开现象，本质总要表现为现象。 第二，现象离不开本质，现象是本质的表现。 第三，对事物现象的认识有助于对本质的认识，现象是入门的向导，认识事物的本质只能从认识它的现象开始。 （3）感性认识和理性认识的区别与联系 ①区别： 第一，从内容上看，感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质和规律的认识。 第二，从认识的形式和特点看，感性认识是以感知、知觉、表象等具体形象的形式直接反映事物；理性认识是在感性认识的基础上，以概念、判断、推理等抽象思维的形式间接反映事物。 第三，从它们在认识过程中所处的地位看，感性认识是认识的低级阶段，理性认识是认识的高级阶段。因此，由感性认识上升到理性认识是一个质的飞跃，即认识过程的第一次飞跃。 ②联系： 第一，理性认识依赖于感性认识。感性认识是认识的起点，是直接经验的结果。因此，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的。坚持理性认识从感性认识中来，就是坚持了认识论中的唯物主义。 第二，感性认识有待于发展到理性认识。感性认识只反映事物的外表、现象，只有理性认识才揭示事物的本质和规律，才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映；只有正确的理性认识才能更好地指导人们按照客观规律办事，有效地改造世界。因此，坚持感性认识上升到理性认识，就是坚持了认识论中的辩证法。 认识的根本任务的特性 感性认识要上升到理性认识： 首先从现象和本质的区别看，认识了现象不等于认识了本质； 其次，从认识的水平和程度上看，理性认识较感性认识更深刻； 第三，从认识的作用上看：理性认识较感性认识能更好地指导实践活动，尤其是科学理论对实践具有巨大的推动作用。怎样从感性认识上升到理性认识： （1）充分发挥人的主观能动性，创造实现飞跃的两个条件： 第一：占有大量的合乎实际的感性材料。这种感性材料必须全面、真实。这是实现飞跃的前提条件。它要求我们要勇于、勤于实践。 第二：对感性材料进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析和综合，这是实现飞跃的关键。它要求我们要善于、勤于思考。所以，从感性认识到理性认识的飞跃过程不是一个自然而然的过程，而是一个需要充分发挥人的主观能动性的过程。 （2）在实践基础上不断深化、扩展、推移认识。区分认识的根本任务和认识的根本目的： 认识的根本任务：是从感性认识上升到理性认识，透过现象抓住本质，这是由实践到认识的过程，是认识过程中的第一次飞跃。 认识的根本目的：是用认识指导实践，改造世界，这是从认识到实践的过程，是认识过程中的第二次飞跃。两者是相互区别又相互联系的不同过程。 认识的根本任务的知识对比 现象与本质的关系：真相与假象的区别：感性认识与理性认识的关系：对感性认识和理性认识理解的四个误区： （1） 感性认识就是事物的现象，理性认识就是事物的本质。 感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质及其规律的认识。感性认识与理性认识只是认识过程两个不同的阶段。两者都是人脑对客观事物的反映，都属主观认识范畴，是第二性的东西。现象和本质及其规律是事物本身固有的，是客观的第一性的东西。两者是反映被反映、主观与客观的关系。 （2）感性认识是不可靠、不正确的，理性认识才是可靠、正确的。 感性认识和理性认识都是认识，都是客观事物在人脑中的反映，必然都存在着如实反映和歪曲反映这两种情况。因此，两者均有正误之分。 （3）感性认识的总和就是理性认识。 理性认识绝不是感性认识的简单、机械相加。要实现由感性认识到理性认识的飞跃，必须充分发挥主观能动性，积极掌握大量的感性材料；然后对感性材料进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工制作。第一个条件是实现飞跃的前提，第二个条件是实现飞跃的关键。 （4）感性认识来源于实践，理性认识来源于感性认识。 虽然感性认识和理性认识在认识中的地位、作用、特点有不同，但两者都是认识，都应来源于实践，因为实践是认识的惟一来源。 认识的根本任务的知识点拨 关于第一次飞跃： （1