青岛版小学数学五年级下册第一单元《圆》单元主讲稿.docVIP

信 信 息 窗 一 信 息 窗 二 青岛版小学数学五年级下册第一单元 ?圆?单元主讲稿 一、教材分析 〔一〕教学内容 本单元共分三个信息窗：信息窗一：圆的认识；信息窗二：圆的周长；信息窗三： 圆的面积。 〔二〕教学重、难点 教学重点：圆的特征、用圆的周长和面积公式解决问题。 教学难点：圆的周长和面积公式的推导 〔三〕前后联系 本单元内容是在学生已经初步掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形 的根本特征及其周长、面积公式，并在已经直观认识圆的根底上进行教学的。从认识 直观图形到认识圆这样的曲线图形，不仅能拓宽学生的知识面，丰富学生“空间与图 形〞的学习经验，而且也能给学生探索学习的方法注入一些新的内容，使学生的空间 观念得到进一步的开展。本单元的知识也是今后学习圆柱、圆锥等内容的重要根底， 同时对绘制扇形统计图提供知识根底。 〔四〕单元知识体系和方法建构 本单元的主要内容及前后知识的联系具体分析： 窗 主 题 交 通 中 的 圆 〔 圆 的 认 识〕 圆信 建 筑 中 的 信 圆 〔 圆 的 周长〕 主要内容 圆的特征， 包括 认 识 圆 心、 半 径、 直径； 圆的 半径、 直径特点 及关系； 圆规画 圆 圆 周 长 意 义、计算方法； 了 解 圆 周率 的 含 义 及 圆 周 率 的 史 料； 圆 直 径、 半径求周长 重难点 重点：认识圆各局 部的名称，掌握圆 的特征，会画圆 难点：理解同一个 圆里半径和直径的 关系 。 重点：理解和 掌握求圆周长的计 算公式并灵活应用 难点：认识圆 周率，理解周长公 式的推导过程 知 识 铺垫 1、长方形、 正方形、三 角 形 的 共 同特征 2 、轴对称 图形 1 、直径的 测量方法 2 、直径和 半 径 的 关 系 学习方法 在画、 折、 量等操 作中感受并探索 圆的根本特征 让学生自制〔搜 集〕 大小不同的圆 形纸片， 并通过操 作、 测量和计算发 现圆周长与直径 的关系 后 续 知 识 1、圆的周长 2、圆的面积 1、圆的面积 2 、圆柱的侧 面积 信 信 息 窗 三 航 圆 面 积 意 天 中 的 义、计算方法； 圆 圆直径、半径、 〔 周长求面积； 环 圆 的 面 形面积 积〕 重点：能灵活 利用圆的面积、圆 环的面积公式计算 解决实际问题。 难点：理解和 掌握圆面积公式的 推导方法 1 、圆的周 长 2 长方形的 面积 3 三角形， 平 行 四 边 形、梯形的 面 积 公 式 的 推 导 方 法 通过数、剪、 拼等方法引导学 生推导出圆的面 积公式 1、较复 杂 图 形 的 面 积计算 2、圆柱 和 圆 锥 的 体 积 和 外 表 积 的计算 二、单元教学目标 根本目标： 1、结合生活中的圆，通过比一比、折一折、画一画、量一量等操作活动，认识圆 及有关特征。 2、在解决“天坛有关周长〞和“降落范围多大〞的具体问题情境中，经历操作、猜 测、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，理解圆周率的含义，推导圆 的周长和面积公式，体会化曲为直、化圆为方的数学思想方法，初步建立“现实问题 - 数学问题 - 联想已有知识经验 - 寻求方法 - 总结归纳 - 解释应用〞的模型化思想。 3、能够正确计算圆的面积和周长，并能灵活应用公式解决一些实际问题。 4、结合“轮子设计成圆形〞、 “圆形建筑物的周长〞“降落范围〞等具体情境体会数 学与生活的密切联系；了解圆周率的知识，感受数学的魅力，增强学习的乐趣。 分层目标： C类：掌握圆的特征，知道圆的周长和面积公式，并能解决一些简单的实际问题。 B 类：理解公式的推导过程，灵活应用知识解决问题。 A类：能够迁移旧知，转化新知推导圆的周长和面积公式，同时拓展知识面，重在培养 综合运用知识的能力。 三、单元学情分析 在本单元的学习过程中，学生可能会出现以下问题： 预设一：在总结圆的特征时可能局部学生会漏掉“在同一个圆中〞这个条件，教 师可以画图举一些反例进行强调说明。学生可能不会用圆的有关知识来解决一些实际 现象，教师要引导学生挖掘生活现象中的数学知识，将问题与知识比照归纳。 预设二：在推导圆的周长公式测量时可能会遇到不会测量或测量误差较大的现象， 课前要让学生学会准确测量周长和直径的方法，可以测三次，计算平均数的方法确定 测量结果。由于初次接触用π这个无限不循环小数来表示周长，学生会感到迷惑，教 师可让学生联系具体