2016年下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》（初级中学）真题.docxVIP

2016年下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》（初级中学）真题 注意：图片可根据实际需要调整大小 卷面总分：20分答题时间：240分钟试卷题量：20题练习次数：2次  单选题 （共15题，共15分）1.图5所示进化树中与生物丙亲缘关系最近的生物是（ ）。   A.甲  B.乙  C.丁  D.己   正确答案： D  本题解析：  在进化树上，距离越近的两种生物的亲缘关系越近，故己与丙的亲缘关系最近。  2.下列过程能体现细胞全能性的是（ ）。   A.种子萌发长成植株  B.用花药离体培养进行育种  C.噬菌体在宿主细胞中繁殖  D.单细胞生物完成各项生命活动   正确答案： B  本题解析：  细胞全能性是指细胞经分裂和分化后仍具有发育成完整有机体的潜能或特性。选项中花药为已经分化的细胞，能发育成完整个体，体现了细胞的全能性。A、C、D为正常的生长发育过程。  3.某中学生物教师准备探查该校学生对生物学课程的态度，他应该选择的最佳工具是（ ）。   A.检核表  B.档案袋  C.评价量表  D.观察和轶事记录   正确答案： D  本题解析：  检核表是一组列出表现或成果的测量维度．并且提供简单记录“是”或“否”判断的资料表。档案袋评价法是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来。并进行合理的分析与解释．以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。评价量表类似检核表。都是用来作为判断过程和成果的一种评价工具。两者的区别主要在于检核表仅提供是或否等简单的二分法判断．而评价量表是评定某个表现出现的频度大小，它所评价的表现行为特质通常都是属于连续性变量资料。观察和轶事记录是通过系统地观察 学生对于一些事情的专注情况、细心情况、态度以及在一些有意义的事件发生后，做简短、客观的描述，并对事件所隐含意义进行个别诠释。根据题意，该教师想探查该校学生对生物学课程的态度,应选择观察和轶事记录。  4.阐述光合作用的教学目标表述正确的是（ ）。   A.了解光合作用过程  B.理解光合作用过程  C.阐明光合作用过程  D.探究光合作用过程   正确答案： C  本题解析：  光合作用的知识目标包括简述叶绿体中色素的提取与分离实验、概述光合作用的发现过程，阐明光合作用的原理、作用及对农业生产的应用。本题主要考查教学目标的表述中行为动词的使用。教学目标的行为动词，应是明确、具体，可操作、可测量的行为动词，如说出、概述、阐明等。  5.关于二倍体生物细胞中着丝点分裂后的叙述，正确的是（ ）。   A.细胞中一定存在同源染色体  B.细胞中的DNA数目可能会加倍  C.染色体DNA一定由两条链组成  D.细胞中的染色体数目一定是其体细胞的2倍   正确答案： C  本题解析：  着丝点分裂后，姐妹染色单体分离，染色体数目加倍，这个时期可以是有丝分裂后期。也可以是减数第二次分裂后期，不一定存在同源染色体，A错误。DNA复制是在分裂问期。B错误。DNA分子是双螺旋结构，由两条链组成，C正确。有丝分裂后期细胞中的染色体数目是体细胞的2倍。减数第二次分裂后期细胞与体细胞染色体数目相同．D错误。  6.存放时间较长的大白菜会因发热而腐烂，能使大白菜产生热量的主要生理作用是（ ）。   A.吸收作用  B.呼吸作用  C.蒸腾作用  D.光合作用   正确答案： B  本题解析：  大白菜呼吸作用产生能量供生命活动需要，其中大部分能量以热能的形式敢失。另外，无氧呼吸产生酒精和二氧化碳，导致白菜易腐烂。  7.