城南旧事整本书阅读教学设计.pdf

. 《城南旧事》整本阅读教学设计 正安县凤仪街道中心小学 启强 【设计思想】 《语文课程标准》前所未有地对学生的阅读名著提出了量化指标，体 现了新课标对名著阅读的特别关注。名著阅读有利于学生语文素养的形成 与发展，吕叔湘先生说：问语文学得好的人，无一不得力于名著阅读。针 对大多数学生不爱读书（尤其不爱读名著），不会读书的现状，利用名著 阅读推荐课，用以将阅读效果落到实处，提高学生阅读兴趣，教给学生阅 读方法。 【教学目标】 1、能用简洁的语言复述故事情节， 能品析人物形象， 能发表自己独特 的看法。 2 、教学过程中，掌握分析人物、赏析片段的方法。 3 、让学生深切体会到童真的可贵，同情弱者，能够全面地评价人物。 【教学重点】 1、把握本书主要情节，概括本书容。 2 、掌握评价人物的方法。 【教学难点】 赏析精彩片段，感受“淡淡的哀愁，浓浓的相思”之情。 【教学步骤】 （一）课文，激情导入。 1 、课文，激情导入：播放《冬阳 童年骆驼队》最末一段录音。 . . 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去 不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我是再也不会做了。 可是，我是多么的想念童年住在城南的那些景色和人物啊 ! 我对自己 说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本《城南旧事》。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳 的铃声，童年重临于我的心头。 2 、师简单介绍作者。 师：孩子们，刚才我们听到的朗读录音是我们本期学过的课文—— 生：《冬阳 童年 骆驼队》 师：这篇课文选自林海音的自传体小说—— 生：《城南旧事》 师：最近一段时间，我们一起阅读了《城南旧事》，随着英子走进了 她的城南，走进了她的旧事，也一起分享着英子童年时的心情。（课件出 示《城南夜》的音乐） （二）了解故事梗概。 1 、师提问： 这本小说由哪几个故事组成？每个故事的主人翁是谁？主 要讲了哪些容？你能用简单的话说一说吗？请同学们在小组流，每个小组 推选出一名说得准确又简洁的同学代表小组交流。（课件出示表格） 2 、全班交流。 选择五个组，各组选出代表汇报，全班评议。 . . 故事名称 主要人物 用简要的话写一写故事容 秀贞曾与一个大学生暗中相爱，大学生回家后再也没有回来，秀贞 生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下， 生死不明。 英子对她非常同情。 英子、秀 惠安馆 英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙 贞、妞儿 带她去找秀贞。 秀贞与离散六年的女儿相认后， 立刻带妞儿去找寻爸爸， 结果母女俩惨死在火车轮下。 英子又在新家附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供 我们看 英子、中 给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好 海去 年男子 人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发 现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。 英子、兰 一个很有个性的兰姨娘投奔了爸爸，住在了英子家。英子慢慢喜欢 姨娘、德 上了这个手巧且善良的兰姨娘。可是英子不久发现爸爸喜