《一个中国孩子的呼声》教案(4).docxVIP

基于微课的4A的智慧课堂备课教案根本模式〔讨论稿〕 年级 四年级 单元 第三单元 主备教师 谢红燕 课 题 一个中国孩子的呼声 授课课时 第一课时 课型 新授课 教学目标 1．认识7个生字，会写14个生字。 2．理解信的主要内容。 3. 有感情地朗读课文。 教学重点 理解信中“我〞的呼吁，体会“我〞对父亲的深切思念、对和平的无比渴望。 教学难点 认识“世界并不太平不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’〞，树立维护和平的观念。 教 法 课件呈现法、微课指导法 教 学 过 程 二次备课 一、开启智慧之门〔情境创设、目标展示、新课导入、预习作业检查等〕 激情导入：同学们，我们都在和平的环境中生活着，可是你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。 播放课件，生观看战争场面及战争中人们的悲哀与无奈。 生交流感受。 过渡：是啊！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的希望，意味着尽情享受阳光。今天，老师带着大家走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命，饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧!(板书课题，齐读课题。) 5、从课题中，你想知道什么? 二、探究智慧之源〔活动设计、分组讨论话题、思维展示、问题链〔变式〕等〕 1、师：这个中国孩子是谁?他发出什么呼声?他为什么要发出这样的呼声?这只是“—个中国孩子的呼声〞吗?请同学们带着这些问题轻读课文。 要求：(1)借助生字表读准字音；读通、读顺课文。(2)这篇课文写了什么? 2、指名朗读课文。朗读中注意进行正音。 3、提出不懂的词语。结合学生的问题，解释一些词语，读好含有这些词语的句子。 4、认读词语：执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、奉献、圣坛、威胁、呼吁、妻女、充满 解释：“蓝盔〞 课件出示维和部队的照片介绍：维和部队士兵统一戴蓝色盔帽或贝雷帽(蓝色象征和平)，上有联合国英文缩写“uN〞，臂章缀有“地球与橄榄枝〞图案，也称蓝盔部队。 5、说说这篇课文主要写了什么? 理清课文脉络。〔 问候与感谢、倾诉与思念 、发出呼吁〕 6、从课文中选择感受最深刻的地方自由读。 7、指名展示读有关段落，教师相机指导：读出对爸爸的崇敬、思念之情，读出孩子心中强烈的渴望。 三、生成智慧之果〔当堂训练、总结、归纳等〕 1、出示生字，指导观察字形，说说写时要注意什么？ 2、学生自由书写。 3、小结书写情况。 四、点燃智慧之炬〔研究性学习的小课题、知识的自主串联、直击高考、自主编题等〕 播放微课《书信的要素和格式》。 按照书信格式给父母或同学、朋友写一封信。 课堂作业 完成写字书第一课的生字。 板书设计 15 一个中国孩子的呼声 书信的六要素：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期 教后反思 基于微课的4A的智慧课堂备课教案根本模式〔讨论稿〕 年级 四年级 单元 第三单元 主备教师 谢红燕 课 题 一个中国孩子的呼声 授课课时 第二课时 课型 新授课 教学目标 让学生结合课外资源理解重点词句和体会情感，以及培养学生质疑、解疑的能力。 有感情地朗读课文。 3、体会作者表达的真挚情感，缅怀为维护世界和平而英勇献身的英雄，树立热爱和平、维护和平的信念。 教学重点 通过对重点词句的诵读导引、涵咏品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。 教学难点 理解“和平之神并没有永驻人间〞“世界并不太平……〞等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。 教 法 朗读品悟法、资料补充法 教 学 过 程 二次备课 一、开启智慧之门〔情境创设、目标展示、新课导入、预习作业检查等〕 听写本课生字新词。〔同桌互相检查。〕 上节课我们已经初读过课文，知道雷利失去了父亲，这节课让我们一起再次去聆听这位孩子内心的呼声吧。〔板书课题〕 二、探究智慧之源〔活动设计、分组讨论话题、思维展示、问题链〔变式〕等〕 1．师：在信中，失去爸爸的雷利先回忆了两年前那一段痛苦的经历，请同学再读课文1—5自然段，体会一下雷利当时的心情。学生自由读1-5自然段。 说一说，你从中体会了雷利什么样的心情? 2．师：雷利悲伤，雷利痛苦，雷利思念自己的父亲！这又是怎样的一个父亲呢？ 〔1〕学生用自己喜欢的方式读书，边读边思，可勾画，可写批注。 〔2)学生交流。教师相机评价、点拨、指导朗读。〔引导学生联系上下文，找出