《培养小学生合作学习能力的研究》中期汇报材料.docxVIP

中期汇报材料 一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少 于2人）、参与人员等。 检查时间：202X年X月X日 地点： 主持人： 评议专家： 参与人员： 二、中期报告要点：研充工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、 重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。 本课题自批准立项以来，全体课题组成员在各级领导、专家的帮助指导下，在主 持人的带领下，把日常的教育和教学工作与课题研究工作融为一体，一边实践研究， 一边反思总结，按照课题实施方案的要求有条不紊地开展课题研究工作，课题研究成 果已初见成效。现将我们近段的课题研究情况向给位领导、专家汇报一下，恳求各位 领导、专家给予指导。 （-）课题研究工作进展 小学生合作学习是课堂情景的重要组成部分，是培养学生合作学习素养的重要手 段，是启迪学生思维、帮助学生学习新知的重要方式。如何借助小学生合作学习改进 和创新提高课堂教学效率，培养学生的学科素养是本次研充的重要内容。我们根据课 题内容和要求，结合教材和教学实际，进行了以下的相关研究工作。 1、 课题组全体成员通过理论学习，共同探讨，明确课题。课题组将研究对象确定 为小学二年级学生，进行改进与创新研究。 2、 结合我校学生的实际情况，制定计划，分工协作，收集素材，整合资源，做好 相关准备工作。课题组成员结合自己的教学经验，开展调查问卷，了解学生的看法， 进一步研讨汇总，有序开展研究与创新实践。 3、 积极实践，大胆创新，进行创新尝试。课题组成员，将自己的一些经验方法与 别人的做法结合起来，大胆创新，认真反思、梳理、归纳，初步形成了自己的操作方 法。 （二）课题研究取得的阶段性成果 本课题自开题以来，在主持人的组织领导下，在课题教育专家的悉心指导下，经 过课题组成员的共同努力之下，已经取得了一些阶段性成果，具体成果如下： 小学二年级数学教学现状调查与分析 课题组于202X年X月X EI,对我校学生进行问卷调查。 问卷调查主要包括以下方面的内容：?我校学生数学学习态度；?数学课上课效 果;?数学学习中的合作意识。 通过调查发现：我校大部分学生数学学习态度非常端正，对数学学习的认识到位。 但仍有13. 8%的学生对数学学习态度不端正，数学成绩不好。82. 9%的学生都希望在 课堂上能进行合作学习，98. 8%的学生觉得合作学习对自己的数学学习有帮助或有很大 帮助。这主要是合作学习更能激发学生的学习热情，有利于培养学生的学科素养。调 查数据还显示学生在合作学习对促进概念理解，帮助对数学知识规律的掌握方面认同 度高达77.8%,但也有相当一部分认为合作学习课堂效率不高，需要我们进一步研究 改进。 针对以上存在的问题，课题组成员认真分析，讨论，在实施过程中，采取以下 策略： （1） 制定规范化、细目化、序列化的合作学习培养内容。 根据学生年龄特点，遵循学生身心发展规律，由浅入深、由低到高、由具体到抽 象、由感性到理性，将规范内容具体化、层次化、系列化、规范化，出台《XXX中心 小学分年段合作训练要求》，每个年段都有培养目标、内容，根据学校学生的实际情况, 制定出《XXX中心小学各级小组合作学习细则》：①课题组制定出低年级段（1一一2年 级）小组合作的内容与要求；②课题组制定出中年级段（3-一4年级）小组合作的内 容与要求；③课题组对高年级段（5—6年级）教育内容与要求。 （2） 深入开展系列小组合作教育实践活动，引导学生实践操作、小组配合、完成 教学任务，达到数学合作学习的研究。 立足于时代背景，学校课题组开展“小组合作学习能力”活动，将合作行为培 养于学校教育数学中，培养学生的合作意识，创新精神。 围绕国旗下教育，把数学合作学习的培养有计划有目的地引入国旗下讲话之中, 通过合作之星的事迹介绍，增强学生小组合作意识，创新精神，让合作学习植入学生 的心灵。 将数学小组合作学习养成教育于课堂教学中，开展丰富多彩的班会活动。 （3） 家校携手，共同促成学生养成度好的小组合作行为习惯 有效利用家长委员会，让家长参与学校各项管理工作。 利用家长学校，提升家长育人策略，增强对学生数学合作行为习惯的培养。 （三） 主要创新点 该课题的研充，主要在以下方面有所创新： 1、 将数学分组合作学习进行了系统研究，系统化整理与编排，形成符合我校学生 实际数学分组合作学习方法。 2、 将此方法与教材和实际教学实现了有机结合，取得了良好的效果。 （四） 存在的问题 1、 教学任务重，时间紧，对课题研究产生影响。课题组成员均承担着繁重的课堂 教学任务，以及班主任工作，教学负担重，导致课题研究时间相对紧张。 解决办法：想办法利用一切能利用的时间以及周末进行研究，争取完成课题任务。 2、 课题研究的内容过于广泛，涉及的面