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《轴对称图形》教学反思 本节课是新人教版二年级下册第三单元《图形的运动》第一课时，属于图形与几何部分，学生在一二年级已经认识了简单平面图形与立体图形，能够从侧面、正面、后面对物体进行观察，本单元是学生第一次接触图形的运动。在本节课的教学过程中，我将教学目标定为： 1.借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作、使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。 2.培养学生应用意识，使学生发现生活中的轴对称现象，感受对称的美。 本节课的教学我分为以下几个层次： 1.通过不对称现象引出对称。 2.通过对称的初步引导，让学生例举出身边的对称现象或对称物体，从感性上加强认识和理解。 3.出示几个生活中的对称图形，使学生感受到对称现象在生活中有很多，进而说明数学来源于生活。 4.证明对称的方法：围绕：你是如何得到这个图形的？为什么要进行对折？为什么只在一边画图？观察展开的剪纸上的折痕，你能发现折痕两边图形有什么特点等问题，使学生来认识对称轴，明确对称轴两边的图形完全相同，对折后能够完全重合对折后能够完全重合。进而用这种方法验证学具中的图形确定是否是对称的几个图形。 5.进行拓展练习，让学生动手剪出轴对称图形。 教学中存在以下不足： 1.在小组合作验证一个平面图形是否为轴对称图形时，应该让学生互相交换去验证，学生经历验证的过程，就可以避免认识模糊的情况。 2.对对称现象和轴对称图形的强调不够，学生不