《这是四点零八分的北京》教学反思.docxVIP

《这是四点零八分的北京》教学反思 首先谈听课，听下午的三节作文课。作文不好教是不少语文老师的感慨，而下午的三节课，尤其是下午的第一和第二节课，让我受益匪浅。两位老师在教学的引入，论证素材的选择，教学过程的巧妙设计，都有不少值得借鉴学习之处。倾听一堂精心准备的课，我亲身体会到她们对教学内容的深刻解读，对学生的示范引领，对课堂的准确把握。他山之石，可以攻玉，这些都是我今后备课、教学值得学习之处。 下面来谈谈自己的这一节课，总体来说，我用激情带动了学生，课堂看起来“热闹”，但“门道”不够，课堂还缺乏广度、深度。在教学设计中，我开头设计了“图片导入”和“聆听朗诵，对比情感”这两个内容，意在通过引导学生观察图片人物表情和食指诗作《这是四点零八分的北京》所表达的情感进行对比，让学生意识到这首诗之所以震撼人心，引人共鸣，最重要的原因就是真实的表现了文革上山下乡运动背后个人的情感。这样的对比学生是容易懂，但会明显的涉及对“文革”这一政治话题的评价，作为语文课，这是没必要的。 在教学中，我虽然作了示范赏析，目的是引导学生主要是通过抓取情景（细节、意象）来理解诗歌的思想内涵和情感，体会诗人独特的情感表达方式，也用幻灯片作了引导提示，但有的小组学生在“合作探究，感悟真情”时，依然没抓住重点，讨论不够深入，且用时过长，导致小组代表发言的人数偏少，我在引导学生探究时，启发性不够，“细化”