4 邓小平爷爷植树 名师教学设计.docxVIP

4 邓小平爷爷植树 【课前解析】 课文第一自然段就点明了事情发生的时间是1987年4月5日，虽然离学生生活较远，但是对于植树，大家并不感到陌生，本课语文要素为结合插图讲述植树的情景，就可以在观察图片的同时结合学生生活实际来进行教学。 关注课题：对于年龄较小的学生来说，看到课题《邓小平爷爷植树》，可能产生的疑问是邓小平爷爷是谁？可以通过回忆之前学过的课文《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》中出现的伟人来走进邓小平爷爷。 关注课文：文章按照事情发展顺序记叙了83岁的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手植树的情景。重点段落为第三自然段，可以通过植树的一连串动作，来感受邓小平爷爷做事严肃、认真的态度。 关注生字：课文中要认的生字主要集中在第二、三自然段，采用随文识字的方式跟利于学生学习。需要书写的生字有八个，“邓、植、格、引、注、满、休”为左右结构，“息”为上下结构，大部分生字可以让学生自己观察自己练习书写，应重点强调“满”字的笔顺和结构。 关注词语：课后第三题四字词语“碧空如洗、万里无云、引入注目、兴致勃勃”需要指导学生在理解的基础上积累运用。 关注插图：本课插图是邓小平爷爷植树的照片，画面中邓小平爷爷拎着水桶，认真地给小树浇水。插图可以很好地帮助学生了解课文内容，还可以通过画面想象植树时的动作，讲述植树的情景。 【教学目标】 　 1.认识“邓、坛”等13个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等13个词语。 2.朗读课文。默读第三自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。　 【教学重点】 1.认识“邓、坛”等13个生字，会写“邓、植”等8个字。 2.朗读课文，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 【课前准备】 多媒体课件PPT 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“邓、坛”等13个生字，会写“邓、植”等2个字。 2.朗读课文，积累“碧空如洗、万里无云”等词语。 【教学过程】 一、回顾旧知，引出课题 １.教师引导思考：同学们，还记得之前学过的课文吗？想一想主人公是谁？ 出示课件2： 预设1：《吃水不忘挖井人》说的是毛主席带领大家挖井，村民就不用到很远的地方挑水喝了。 预设2：《朱德的扁担》当然是讲朱德总司令。 预设3：《难忘的泼水节》说周总理和傣族人民一起过泼水节的事儿。 ２.教师过渡，引出课题：同学们说得真好，今天我们再来认识一位领袖人物：邓小平爷爷。 出示课件3： 作为一名国家最高领导人，不管是大事还是小事，邓小平总是自己带头做。我们就来学习有关邓小平爷爷的故事。 （教师板书：邓小平爷爷植树） 3.生字书写 出示课件4： 教师讲解： “邓”字是后鼻音，左右结构，左右宽窄相当，请跟老师一起书空，注意右边是双耳旁。（教师板书：邓）“植”，左小右大，形声字，值日生的“值”是单人旁，植树的“植”是木字旁，根据字义就可以确定生字的部首了。（教师板书：植——值） 教师提出书写要求：请同学们认真把课题抄写两遍。注意写字姿势。 （设计意图：课文的故事背景和主人公邓小平爷爷，学生不是很熟悉，从以前认识的伟人出发，再补充相关资料，更利于让学生快速消除陌生感，乐于走进课文。） 二、初读课文，读准字音，读通句子 1.学生初读课文 教师提出读书要求：请同学们给每个自然段标上序号，然后自由读课文，读准字音，读通句子。 2.读一读长句子 出示课件5： 教师指导朗读：请同学们先读一读划线的短语，然后再读句子，注意停顿。 三、在文中理解词语，在学习新词中了解课文内容 1. 出示课件6： 教师讲解：注意“龄”是后鼻音，茁是三拼音节。 “天坛”的“坛”指用土和石头筑的高台。生活中常见的有花坛。“龄”是形声字，形旁是“齿”，“高龄”是对老年人的年龄的敬称。 2. 出示课件7： （1）教师组织学习：请同学们自己读一读，有不理解的词语，可以在文章中画一画，结合课文内容来想一想。 （2）集体交流 ①：碧空如洗，万里无云 预设：碧空如洗，万里无云，是用来形容天气的，说明植树那天天气特别的好，天蓝蓝的，一点儿云都没有。 出示课件8： 教师小结：瞧，蓝蓝的太空明净得就像洗过一样，一望无际的蓝天，没有一丝云彩！这就是碧空如洗、万里无云。我们再来读读吧。 ②引人注目 预设：引人注目是引起了人们的注意。 出示课件9： 教师引导思考：当时植树的人一定很多，为什么在植树的人群里，邓小平爷爷格外引人注目？ 预设1：邓爷爷已经是83岁高龄，年龄很大，头发花白，所以引人注目。 预设2：邓爷爷是国家军委主席，带领人们一起植树，所以引人注目。 教师小结：是啊，当时邓小平爷爷在百忙之中能抽出时间参与植树是非常难得的，所以这一天令人难忘，他在人群中引人注目。 ③兴致勃勃 预设：我感觉“兴致勃勃”就是特别高兴，特别有兴趣去做。 教