三年级上美术教学反思梦幻中的城堡_人教新课标.pdfVIP

《梦幻中的城堡》教学反思 本课参加银川市美术优质课比赛，通过几天研究与改进，我以教学目标为核 心，以课堂教学的有效性为标准，以如何培养学生的自主创新设计能力为研究目 标，进行了教学设计。在比赛中获得了一等奖。下面我就本课设计以及教学谈谈 自己的感受。 《梦幻中的城堡》是人教版美术教材小学三年级上册的内容。属教材所定义 的“造型·表现”学习领域。本课主要是通过教学指导学生用采用绘画、剪刻、 粘贴等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡作品。为激发学生的学习 热情和创作欲望，我充分搜集了相关教学资料，并查阅和借鉴了网络上的关于本 课的一些知识，发现在教学方法上很多。通过对我校三年级学生实际情况的分析， 我决定采用情境法教学。虽然现代生活中的建筑日新月异，但作为我们这样一所 在城乡结合部的小学，生源有一部分是来自农村，有的只是通过电视或漫画而对 城堡有一些认识。因此，我觉得利用童话的超现实形式和本课结合起来，更能给 学生以想象和创作的空间。我想银川的孩子一定比城镇的孩子视野宽广。 “快乐”是人类最重要的情绪之一，我觉得现在的孩子在情感方面似乎有点 麻木，虽然不是所有的孩子。我想把“快乐”贯穿在整堂课，我以白雪公主的故 事进本课，故事情节的延伸吸引了学生的注意力，学生兴致浓厚，跃跃欲试，“为 白雪公主”设计一座世界上最美丽的城堡。通过对学生情感的激发，把学生的学 习兴趣引入到预设的情境之中。三年级的学生，他们正是快乐的年龄，美术课的 学习也应该是轻松快乐的，而且美术学科是比较具有包容性的，可以把各种艺术 的表现元素融合到课堂，充分激发学生的天性和童真。与课堂内容相结合，能起 到很好的调动气氛的作用，不仅学生喜欢参与，也拉近了师生的距离。 我以“旅游”为这课主线。美术课就是培养学生有一双发现美的眼睛，通过 白雪公主和王子欣赏中西方的建筑城堡和部分动画片中的城堡，扩展学生的视 野，学生或许记不住这些城堡的名字，但是建筑的美感冲击着学生的视觉，感染 着他们的心灵，能够带给学生以美的感受。让学生进行了解，在本课教学中我启 发学生对城堡进行描述，引导学生去发现城堡的形式美感，“你最喜欢哪座城堡？ 喜欢城堡的什么地方？”学生通过语言进行描述，比如“我喜欢高高的房顶，半 第 1 页 圆形的窗户”“墙上的花纹非常美丽”等等，甚至有的学生用比喻来形容“墙的 颜色像火一样”、“房顶像剑、像针一样”。学生在他们的引领下去发现城堡的美 之所在，并把自己对美的感受进行了表达，收到了良好的效果，我预感到学生对 建筑美的这种体验在接下来的创作中马上会得到体现。 我注重了孩子们的情感，对他们的见解和想法给予及时地肯定。体验成功的 乐趣，对孩子来说，成功的感觉往往来源于成人的评价。在整个教学活动中，一 声：“你真聪明”一句：“你的想象真丰富”……如同暖流一般，源源不断注入孩 子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣。在评价过程中，我让孩子们分小组 上台参观，说说你最喜欢哪一座城堡？可以为大家介绍你设计的城堡！最后说说 老师最喜欢的城堡。学生自评互评和教师评价相结合使评价更全面。我通过范画 对学生进行启发，开拓学生的思路。通过学生之间的交流及有创意的角色模仿， 让学生更进一步的对城堡展开想象，让学生能创作现富有个性的新颖城堡。以追 求“小课堂、大容量”的教学效果。 这一节公开课，让我收获颇丰，我重审了自己对专业课教学的态度以及方向， 相信这堂课会成为我今后专业课教学的一个新转折点。 至此，我对今后的美术课有一点自己新的思考： 一、每一课就教会学生一到两种表现的方法，并使其掌握灵活。 二、备课考虑的不用面面俱到，突出重点，想好解决难点的好办法就行了。 三、课程的时间必须给自己做严格的规定。讲课时间不准超过 12分钟，具 体的问题在学生的绘画和动手中提说来，作具体的解决。 四、多看教学案例，在看别人执教的时候不断的反思自己。 第 2 页