部编版小学六年级下册语文第一单元教材分析.pptx

义务教育部编小学语文教材六年级下册第一单元集体备课 ◎单元6个，外国名著、习作、综合性学习单元和三个常规单元。 ◎课文17篇，精读12篇/略读5篇 附古诗词诵读10篇。导语 课例 习作 语文园地 口语交际 快乐读书吧单元人文主题语文要素阅读要求习作要求一民风民俗分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。注意抓住重点，写出特点。二外国名著了解梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。学习写作品梗概。三人间真情体会文章是怎样表达情感的。选择合适的内容写出真情实感。四革命理想关注神态、语言描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。选择适合的方式进行表达。五科学精神体会文章是怎样用具体事例说明观点的。展开想象，写科幻故事。六难忘的小学生运用学过的方法整理资料。策划简单的校园活动，学写策划书。 义务教育部编小学语文教材六年级下册第一单元教材解读 民风民俗 目录语文要素课型设计单元简析人文主题 单元简析01单元简析人文主题语文要素 单元简析教材基本结构 民风民俗语文园地一交流平台习作 1北京的春节词句段运用2腊八粥3古诗三首书写提示4藏戏日积月累 单元简析北京的春节 本文是老舍先生创作的散文。他用充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一副老北京的民俗画卷，展示了节日习俗的温馨和美好。 单元简析腊八粥 本文是沈从文先生早年小说《腊八粥》的前一部分，作者用极其细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，将甜蜜温馨其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩在了腊八节的风俗画面中，表达了作者对家乡的怀念，对亲情的眷恋，留给人无限的回味。 单元简析 《寒食》是一首七言绝句，写的寒食节，诗中充溢着诗人对京城春色的陶醉和盛世承平的歌咏。 《迢迢牵牛星》是一首五言诗，写的是七夕节，借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。古诗三首 《十五夜望月》是一首七言绝句，写的是中秋节，中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。 单元简析 作者以生动传神的语言，具体描写了有着优秀历史的藏戏的形成过程以及鲜明的特色，从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍，让读者对藏戏有基本的认识和了解，同时感受到藏戏所折射出的少数民族的风情和地域文化特色，以及所蕴含的艺术魅力。藏戏 单元简析 教材编排了3部分的内容。 第一部分教材首先介绍我们祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯，每个孩子都了解或者经历过自己家乡的风俗，使得本次习作孩子们有话可说。 第二部分明确了本次习作的任务。 第三部分对习作后的要求做了说明。 单元简析 交流平台是对整个单元重点学习方法的回顾总结。这里回顾总结的详略得当的用法和好处。思路清晰，易于学生掌握。 单元简析 词句段的运用安排了两项内容： 第一是增强表达效果的训练。使学生明确运用不同的词汇表达相同的意思，读起来不显重复，富有表现力和感染力。 第二是了解不同习俗的拓展训练。 单元简析 要求孩子试着写一写行楷，提高书写速度。 单元简析 安排的《长歌行》，鼓励学生运用习得的学习古诗的方法自学古诗。引导学生从诗中领悟到珍惜时间、出言警策的道理。课文1课文2课文3课文4 落实要素贯穿方法指导实践运用 梳理总结进一步提炼方法点明要素词句段运用导语 交流平台台习作 各司其职互为作用 相互联系 人文主题 语文要素02人文主题及语文要素在本单元的体现人文主题语文要素民风民俗节日篇《北京的春节》详写：腊八 腊月二十三 除夕 初一 元宵节略写：其他日子的活动饮食篇《腊八粥》详写：等粥（盼粥 猜粥 看粥 分粥）略写：喝粥诗词鉴赏《古诗三首》借助重点景物，表达情感。民族艺术《藏戏》详写：面具略写：演出舞台 演出时间人文主题三年级下册进一步深化人文主题抽象形象 人文主题渗透具有持续性、层递性是如何把握文章的主要内容，怎样围绕中心意思来写的延伸。语文要素 一是指阅读文章时，分清内容的主次，领会作者要表达的意思。 二是习作时，如何根据表达的需要，抓住重点，把主要部分写详细。“详略得当”语文要素一 体会文章表达的思想感情，把一件事的重点部分写具体。五下第一单元三下第三单元 了解作者是怎样把事情写具体的。写一件事，把事情写具体。 了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚。四上第五单元1、习作时，把重点部分写详细一些。2、写自己的拿手把戏，把重点部分写具体。六上 学习怎样把握长文章的主要内容，按一定顺序把事情的过程写清楚。四下第六单元 1 阅读时分清内容的主次，体会作者如何详写主要部分的。习作时，注意抓住重