四年级下册英语教案：Unit 4 At the farm B Let’s learn人教PEP版.docxVIP

What a green farm教!学设计 课题 课题 教材 与学 情简 析 目标 与重 难点 What a green farm! 课时 PEP4 Unit4 B Letl’easrn 教材解读： 本课是 PEP 教材四年级下册第四单元B 部分的 Let’lsearn是,一堂单词课， 也是 这个单元第 5 课时。 本课的话题是farm， 场景为农场参观活动， 主要教学内容为四 个复数形式的农场动物 hens, cows, horssheep单词的音义形，其次还包括用句 子They/These/Those ar .描述这些动物们的名称和特征。除此之外，根据编者意 图，本单元前几课时的农场蔬菜单词和句型What are these/those? They…aAre they …? Yes, they are./No, they等aen，’也t应.该在本课得到不断地复现和运用， 体现语言的关联性。 学情分析： 四年级学生英语学习将近 2 年， 已具备一定的英语语言基础， 能用英语简单表 达自己的基本观点， 但英语交际能力还有限， 在此基础上， 作为本单元的第 5 课时， 学生在前一课时的对话学习中有已接触hens和 horses， 在 Let’s py又已经对于 cow 及其叫声有所渗透，相当于本课时只剩一个 sheep是新授，这样的单词课又有 些过于简单。另外，学生已经学习了特殊疑问句What are these/thoe答，一般 疑问句 Are these/thoe?的问答以及农场上的蔬菜和部分动物名称， 能够针对农场 主题开展一定的对话与讨论，但内容仅限于颜色外形的讨论，信息量不大，导致语 言交流过于贫乏。如何用学生的已知语言表达更多信息，是本课最大的难点。四年 级学生思维活跃，生性好动，易被干扰的特点，因此，教师在教学设计时更应突出 重点，排除各种干扰因素，使得学生的注意力迁移与教学步骤吻合，从而达到最佳 的教学效果。 教学目标： 一、知识目标。 1. 学生能够听、说、认读 hen, cow, hor和sesheep及其复数形式。 2. 学生能运用句型 What are these/tho?Are the?进行提问及回答。 3. 学生能在正确的情景中使用句型 They are ….They are …. They like…. I can ….描述农场动物的名称、特点、爱吃的食物及能与这些动物一起做的事 情。 二、能力目标。 1. 学生能通过主动提问获得信息，并根据所得信息做出归纳。 2.学生能在教师引导下， 与小组成员合作完成学习任务。 3.学生能通过体验，给出相应的评价，并发展语言表达能力。 三、情感态度目标。 1.学生能在活动中体验合作的乐趣，产生乐于与他人交流的积极情感。 2.学生能在故事表演中意识到人与动物自然和谐相处的人文情怀，进而产生热爱 动物的情感。 3. 学生能认识并提倡环保农场，绿色生活。 教学重难点： 教学 教学 准备 过程 设计 1. 学生能正确认读 4 种农场动物的名称，并根据实际情况用They are….They like …来.描述这些动物。 （重点） 2. These与 those的区别运用以及最后的综合表达。 (难点) 农场动物图卡，动物词卡，形容词词卡，以及句卡。 教学内容 Step 1 Revision 1.Let’s si.ng Animals on the bus 2.Mind map：farm Step 2 Presentation Know more about the farm a. Listen and tick. b. Listen and write 师生活动 Step 1 Revision 1.Les sing.An(imals on the bus) T:Let’ssingand do withme. Cows on the bus sing “ Moo! Moo! Moo!” 教学意图 在歌曲愉悦的氛 围中引出今天的 主题——农场，并 Horses on the bus sinNgeih! Neigh! 带着问题，利用脑 Neigh!” … 图的形式来说说 Sn sing together and do the action场上能看到的 T: Animals areon thebus.Where are 东西，复现已学过 they going? To the farm? Or to the的z?菜，水果，动 Sn: To the farm. T pastes the title on t