小学二年级语文下册口语交际（图书借阅公约）教学设计.docxVIP

图书借阅公约 一、课前解析 这是本册第三次口语交际，继前两次“注意说话的语气”和“清楚地表达想法”后提出了更高要求，即“主动表达，耐心倾听”，这既是口语交际的方法学习，更是交际礼仪的初步渗透，与日常生活息息相关。话题聚焦《图书借阅公约》，引导学生通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的《图书借阅公约》。 二、教学目标 1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。 2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。 三、教学重点 在讨论过程中，每个学生都有机会、能够主动发表意见。 四、教学准备 多媒体课件、三张表格。 五、课时安排 一课时 教学过程 一、观察图片，展开讨论，引入话题 1.引导观察：同学们，你看到了什么？咱们的班级图书角前后有什么不一样？ 2.同桌交流：同桌两个人聊一聊，咱们的班级图书角前后有什么不一样？ （设计意图：从身边客观现象入手，帮助学生有话可说；以同桌为交际单位，模拟日常交际方式，帮助学生放松心情，积极主动的交流。） x3.引入话题:这可是个令人头疼的问题，咱们的图书角出现了什么问题呢？4.提出要求，小组讨论 出示课件2： 表一： 问题采集表 小组成员一 小组成员二 小组成员三 小组成员四 （设计意图：在小组交流中，以讨论要求的形式，引导学生有意识的做到本次口语交际的训练点：主动发表意见；一个人说完，另一个人再说。） 二、展开讨论，解决问题