关于制定（修订）课程教学大纲的原则意见（模板）.doc

PAGE PAGE 4 关于制定（修订）课程教学大纲的原则意见 学校各学院（系、部、中心）： 课程教学大纲是各教学单位实施专业培养方案、实现培养目标要求、进行课堂教学质量评价和教学管理的重要指导性文件，是教师组织教学、选用（或编写）教材的主要依据。为进一步推进教学改革，提高人才培养质量，学校决定对2006级本科培养方案中各专业所开课程的教学大纲进行重新制定（修订）。为了保证教学大纲的质量，力求达到科学、规范的要求，对制定课程教学大纲提出以下意见。 教学大纲制定（修订）的原则 1、教学大纲的制定（修订）工作要符合2006级本科专业培养方案的整体优化要求，体现本专业人才培养目标与基本规格，努力贯彻知识、能力、素质协调发展的思想，注重对学生创新精神与实践能力的培养；服从课程结构及教学安排整体优化的需要，体现以学生为主体的思想，激发学生学习兴趣，力求具有对课程教学的实质性指导作用。 2、课程教学大纲制定（修订）要努力体现教学内容、教学方法与教学手段的更新与改革，将最新的学科发展成果反映到课程内容中，实现课程内容的现代化；注重现代教育思想、教育理论的运用，融入最新的教学改革和课程建设成果，从课程在人才培养中的地位及作用的角度，规定课程的基本教学任务和要求，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排；注意相关课程的衔接和配合，避免课程教学内容的重复和遗漏。 3、制定的教学大纲应突出该门课程的基本概念、基本内容和基本理论。坚持科学性、先进性、思想性、可行性与少而精的修订原则，根据学生的知识基础和智力发展水平，合理分配实践教学与理论教学、课内教学与课外教学的比重。尽量减少学生过多课业负担，把学生能力培养落到实处。 教学大纲制定（修订）的基本要求 1、本次制定（修订）教学大纲的课程范围是列入我校《2006级本科培养方案》中各专业所开全部课程（政治理论课教学大纲暂缓，待国家相关政策出台后再修订）。 2、各门课程的教学大纲制定（修订）工作要按学校统一的要求与格式制定（附后）。 3、课程教学大纲由各教学单位组织教学经验丰富的教师编写教学大纲初稿，经系、教研室集体讨论后，组织专家论证，最后由学院审核按专业归类，以电子文档形式报送教务处。 4、各学院（部门）交叉开设的课程，由开课学院制定教学大纲，送交学生所在学院按专业归类汇总，由学生所在学院统一送教务处。通识选修课由教务处组织开课教师制定（修订）。 5、课程名称、课程编码必须与培养方案完全一致。同一课程不同要求、不同课时的，教学大纲应分别编写。 6、教学大纲基本结构和内容的有关说明 （1）课程性质：按公共必修课、专业必修课、专业选修课、通识选修课注明。 （2）适用专业与学时分配：说明教学大纲适用的专业，学时分配按章写明理论和实验、实践课时（见附件）。 （3）课程教学目的与要求：写明本课程的授课对象，在人才培养过程中（教学计划）中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在知识、能力等方面应达到的目标。教学要求可根据课程的性质使用相应的定性词汇，对教学内容按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明要求。 “了解”指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。 “理解”指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其它事物的相互关系。 “掌握”指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以分析、综合运用。 （4）本门课程与其它课程关系：简要说明本课程先修课程，学习本课程之前应具备的基础知识。 （5）推荐教材及参考书：应尽量推荐高等学校教材目录内的教材，特别是面向二十一世纪教材。自编教材必须是经过批准立项的。 （6）课程教学方法与手段：主要是指多媒体教学和双语教学的情况。 （7）课程考试方法与要求：分考试、综合和考查三种方式，必修课程不得采用考查方式。 （8）实践教学内容安排：包括见习、实习、参观、实验等实践性教学内容，请列出具体内容及所需学时，并说明进行方式（如上机实习、实验、大型作业、课程设计等）要明确学时和方式。 （9）“教学内容纲要”：这一部分是对课程内容的具体说明，是教学大纲的主体，应写出整个课程的知识体系，并深化到知识点，具体的教学内容要按章节顺序编写。对每个知识体系应注明所需学时、教学方式（讲授、示范操作、指导参观、课堂讨论等）；每一章要说明2项内容。一是每章第一段要有该章的教学目的与要求（按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明要求），明确重点和难点。二是按章、节写明主要内容、学时（实验、实践注明）。 （10）实验教学大纲除上述内容外还应包括：实验目的与任务；主要仪器设备；主要教材及参考书；考核方式及评分标准、实验项目与要求（包括必做、选做、学时