《中国当代文学》课程教学大纲（本科）.doc

《中国当代文学》教学大纲 适用专业：汉语言文学/汉语言文学（师范）专业 课程类别：学位课/专业必修课 课程学时：51学时（周3学时/第二学期） 课程编号课程学分：3学分 课程说明 本课程是汉语言文学/汉语言文学（师范）专业的专业必修课，也是本专业学生必修的核心课。 它的研究对象是从1949年新中国建立以来中国文学发展的历史，以及这个历史时期的优秀作家和具有代表性的作品。它是中文系各个专业知识结构中极其重要的、不可或缺的一环。 学习本课程对于中文系汉语言文学（师范）专业研究型的人才培养具有重要的意义。 本课程的任务是从21世纪的人才培养需求出发，使学生在宏观和微观、理论和实践、创作和评论的层面上了解中国当代文学的发展历程，了解中国当代文学史上的名家名著，掌握当代文学发展历程中的文学思潮、文学流派、创作规律的基本知识，构建崭新的文学史观念，提高文学研究和文学教学的水平，从而突出研究能力的培养，为将来从事教师及相关职业增加必要的知识储备和专业技能，打下坚实的基础。同时也要为学生继续学习研究深造打下坚实的基础。 本课程主要内容是，梳理新民主主义革命胜利以来一直到21世纪初叶，60年间的中国文学发展的历程，检视这一历史时期的作家作品，即当代文学（社会主义时期的文学）六十年间的文学态势。依据当代文学自身发展嬗变的规律，结合中国社会主义革命进程的特点，本课程将把这一历史阶段分为若干个单元来讲述，并按照当下本学科通行的“以史带论”的教学惯例，在讲述中国当代文学发展历程、流变规律的同时，着力分析代表作家、代表作品的思想价值和艺术特质，对其作出合乎实际的文学史定位。同时，要在教学中努力构建本课程宏微结合、点面交融的学科体系，以给学生一个大的当代文学史观和20世纪文学的整体概念。 中国当代文学的教学应该在中国现代文学课程开设之后进行，它的后续课程是中国近代、古代文学或外国文学。这样，就能够使学生学前有基础，学后能应用，各科知识联成一体，形成完整有序的知识结构。如果条件允许，依据传统的 经验和教育改革的精神，本课程在授课之前，应该先行开设《中国现代文学作品选》和《中国当代文学作品选》。 本课程的教学内容，要努力做到新颖、科学、准确、系统和稳定；教学方法，要与时俱进，力争在改变旧有的教学方式上有所突破。 其中讲授学时为45学时。全面梳理当代文学的整体面貌。实践学时学时为6学时。侧重于研究型人才的能力培养，并从这一角度出发重点讨论如“现代文学与当代文学的关系”，“当代文学的整体面貌与共和国的国情”， “当代文学学科体系面临的挑战”，“红色经典的意义”，“实验作品的意义”，等问题。 本课程应根据当代文学发展演变的规律，引入新的教学理念，运用新的思维和方法科学安排课程内容。根据教育部高教司的有关要求，教学内容要以讲授作家作品为重点，以分析文学规律、特质为难点，努力丰富学生的文学知识、提高学生的学识水平。尤其要在教学环节中着力开扩学生的接受视野，培养他们的创新能力和严谨学风，使学生获得当代文学各个历史时期的代表作家和代表作品的基本知识，达到本科学生应该掌握的知识量；了解文艺运动、文艺思想和文学创作成就的发展过程和运行规律；受到深刻的爱国主义、社会主义的思想教育，为成为四化合格人才打下坚实的基础。同时，教师要通过重点讲授的作家作品，使学生能够大幅度地提高鉴赏水平；要通过讲授文艺运动、文学思潮史，通过阅读和讨论，让学生自己获得文学研究的创新能力，彻底改变旧有的教学模式。 在教学方法的运用上，遵循教学相长、师生互动和以启发式为主的原则，根据不同的教学内容，综合运用多种多样的教学方法，努力活跃课堂，让学生变被动接受为主动学习，真正成为课堂的主人。 本学科应该主要应用以下教学方法： 阅读汇报式教学法。 赏析争鸣式教学法。 评论辩驳式教学法。 自学笔记式教学法。 无论采用哪种教学法，都要大力强化文本的阅读和各种形式的作业。同时，学习本课程要注意理论联系实践，创造条件让学生参与科学研究和文艺论争。 本课程的教材应该尽量采用教育部组编、统编教材，代表学科前沿水平的、权威的、面向21世纪新版教材。但要依据科研现状，随时对教材内容进行充实和改革，并编写必要的辅助教材。 根据学生各方面的现状和教学时数的实际，在条件允许的情况下，作品选可以采用新颖实用的自编教材。 根据不同的教学内容尽量采用电化教学手段；针对不同的章节，灵活确定相应的教学重点、难点，识记要点，创新能力和思考题目。必读书目应该在课程开设之前先行布置。 二、课程内容和学时分配 绪 论（2+1学时） 中国当代文学已经走过了60多年的光辉历程。作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，它随着时代的变革而变革， 随着时代的发展而发展。 中国当代文学既是中国现代文学的自然承续，又是其新的发展。它具有鲜明的