幼儿园游戏与指导：角色游戏的组织（一）.pptxVIP

角色游戏 幼儿园游戏与指导 角色游戏的组织（一） 游戏是幼儿自主的活动，那么，这是不是就代表幼儿的游戏不需要教师的指导呢？ 思考与讨论 否。相反地，教师的指导在幼儿游戏中起着非常重要的作用。当然，我们应该首先保证幼儿的游戏自主权，在此基础上再开展教师的指导，否则，教师的指导就成了幼儿游戏的障碍，不利于幼儿的发展 1 1 角色游戏的指导原则 如何为幼儿自由选择创造条件？ 主体性原则 角色游戏的指导原则 允许幼儿自由选择，表现在选择和谁玩、玩什么、怎么玩 角色游戏的作用 个性化原则 体现层次性，满足幼儿的发展需要 为何要适当干预？教师在哪些情况下需要参与游戏的干预？ 开放随机性原则 角色游戏的结构 适时介入给予指导 2 2 角色游戏各环节的指导要点 1.丰富幼儿的生活经验 角色游戏的前期准备 可通过哪些途径丰富幼儿的生活经验？ 角色游戏的前期准备 2.提供适合的场所和丰富的游戏材料 通常来说，幼儿园要为幼儿设置相对固定的游戏场所。有条件的幼儿园可以设置专门的游戏室，场地有限的幼儿园则需要教师想方设法充分开发资源 角色游戏的前期准备 思考与讨论 如何在有限的条件下开发游戏资源？ 在班级场地有限的情况下，可在每个班设置1～2个角色游戏区，各个班尽量不相同，你班有娃娃家，我班有超市，他班有医院，各班资源共享，不仅可以物尽其用，还可扩大幼儿的社交范围 思考与讨论 幼儿园如何为幼儿提供丰富多样的游戏材料？ 教师可以为幼儿提供部分逼真的玩具，如娃娃、餐具、听诊器、注射器等等。随着幼儿年龄的增长，教师还可以多提供一些半成品材料，以及与幼儿一起自制玩具。这不仅有利于更新游戏材料，还能调动幼儿的积极性、主动性和创造性 幼儿的角色游戏所需时间一般比较长。只有在较长的时间里，幼儿才能有寻找游戏伙伴、确定游戏主题、分配游戏角色、准备游戏材料、展开游戏情节 3.提供充足的游戏时间 角色游戏的前期准备 1. 鼓励和启发幼儿按照自己的意愿确定游戏主题 角色游戏过程中的指导 角色游戏就是要让幼儿根据自己的经验、兴趣和需要，自由地选择主题、材料、内容、情节和伙伴，自由地展开游戏，自由的交流各自的想法，充分发挥自身的积极性、主动性、独立性和创造性 教师需要相信幼儿，尊重幼儿，放手让幼儿主动游戏，同时也需要认真、仔细、深入地观察幼儿游戏的过程，及时提问、建议、启发幼儿，给幼儿一定的指导，鼓励幼儿自己提出游戏的要求和确定游戏的主题 游戏过程中的指导 2.教会幼儿分配游戏角色 虽然幼儿非常关注自己扮演什么角色，但由于自身发展水平所限，往往过多考虑个人愿望而不善于分配角色，有时也会因为大家都想扮演某个角色或不想扮演某个角色而发生争执。为了保证游戏的顺利开展，教师应该教给幼儿一些分配角色的方法，如自己报名、推选、轮流等 教给幼儿分配角色的方法：自己报名、推选、轮流等 游戏过程中的指导 3.观察幼儿游戏，参与幼儿游戏，给予适宜的指导 观察什么 幼儿的游戏主题、游戏情节、选取的游戏材料、游戏行为等，了解幼儿的游戏水平。教师应该以扮演某个游戏角色的方式参与游戏，这样更能体现幼儿游戏的自主性 如何指导 通常来说，教师应该以扮演某个游戏角色的方式参与游戏，这样更能体现幼儿游戏自主性。教师在指导幼儿游戏时应根据幼儿的个体差异性，因人而异的给予指导 游戏过程中的指导 角色游戏结束环节的指导 1.愉快地结束游戏，培养幼儿对游戏的兴趣 在游戏时间快到时，提前提醒幼儿，让幼儿做好准备 根据幼儿游戏的实际情况，选取游戏结束的时机。最好在幼儿兴致降低但又还保持游戏兴趣的时候结束游戏 注意游戏结束的方式，最好以游戏的形式结束。如火车到站了，医院下班了，娃娃睡觉了等 结束环节的指导 大班 中班 小班 2、引导幼儿收拾游戏材料和场地，培养幼儿良好的习惯 应以教师为主，引导幼儿给予部分帮助，培养小班幼儿整理游戏环境的意识 应培养他们整理游戏环境的能力，教师只在必要时给予帮助 应培养他们独立整理游戏环境的能力，教师只在必要时给予一定的督促 结束环节的指导 结束环节的指导 3、评价游戏，丰富游戏经验，提升游戏水平 教师可以借助游戏评价进一步了解幼儿的游戏情况，丰富游戏的情节，幼儿也能在游戏评价中得到反馈 游戏评价不是只能放在游戏结束以后，也可以在游戏过程中进行评价 结束环节的指导 教师如何进行游戏评价？ 谢谢 THANKS FOR WATCHING