幼儿园游戏与指导：结构游戏的组织指导与评价.pptxVIP

结构游戏 幼儿园游戏与指导 结构游戏的组织指导与评价 结构游戏需要教师指导吗？ 需要在哪些方面进行指导呢？ 思考与讨论 需要。在结构游戏中，幼儿确定主题、选择建构材料、掌握建构特征、建构物体造型、评价建构成果等都需要教师正确的指导。 1 1 游戏知识技能的指导 游戏知识技能的指导 游戏知识技能的指导 丰富幼儿的相关经验 引导幼儿掌握基本建构技能 注重培养幼儿的游戏常规 2 2 游戏场地、材料的准备 保证幼儿的游戏时间 给幼儿提供游戏场地 为幼儿提供结构材料 游戏的准备 3 3 游戏过程的组织指导 游戏过程的组织指导 激发幼儿参与结构游戏的兴趣 投放材料引入 出示范例引入 创设情境引入 启发引导幼儿设计建构活动 游戏前与幼儿园进行讨论探讨 教给幼儿分配角色的方法：自己报名、推选、轮流等 游戏过程的组织指导 在幼儿按意愿自主选择分工的基础上，教师可引导幼儿运用竞聘、轮流、猜拳等方法分组及协商分配搭建任务 指导幼儿协商分工合作建构 游戏过程的组织指导 观察分析幼儿建构活动水平 观察是建构游戏指导的前提和基础。教师应仔细观察，了解幼儿各自的水平和需要，及时采取行之有效的指导方法 游戏过程的组织指导 介入指导推进创造建构活动 介入时机 指导方法 根据幼儿的实际水平，采取不同的指导方法。一般指导方法有整体建构、重点拼搭示范、环境刺激启发、介入共玩、语言启发、榜样示范、图片范例提示等 当幼儿游戏开始处于低潮时、情绪不佳时、获得成功时、遇到技能障碍时、游离游戏情境时、延伸或扩展游戏内容有困难时、出现负面情绪时、环境中产生不安全因素时 游戏过程的组织指导 注重幼儿作品的展示欣赏和评价 游戏过程的组织指导 教师组织的讲评活动，可围绕幼儿在建构作品、游戏规则、产生的创意、成功的体验、协商合作能力等方面展开讨论、分析 让幼儿与建构作品合影，将搭建成果拍成照片，收集成册；让幼儿观察好作品，相互学习、开阔思路；好的作品可放置到建构区 作品的展示讲评 作品的保留欣赏 4 4 结构游戏的评价 结构游戏的评价 结构游戏评价的内容 建构能力评价 非智力因素的评价 对材料的选择运用 主题的目的性 建构方式的运用技巧 情感体验 协商 坚持性 合作 结构游戏的评价 结构游戏评价的模式 教师观察 幼儿感知介绍结构作品 教师提问 幼儿评价讨论 解决问题 教师综合评价 谢谢 THANKS FOR WATCHING