巴赞与长镜头美学PPT课件.ppt

巴赞认为蒙太奇方法破坏了生活的真实，理由有三： （1）它把完整的客体加以分解，就是破坏了生活的原始状态； （2）生活本身是多义性的，经分解后人工构成的客体却是单义性的，即只表达某一主题，失去了事物本身复杂多样的内容； （3）导演分解客体，是为了把自己的主观看法外加于客体，通过蒙太奇强行把观众引入自己的思想框架，剥夺了观众自由选择的权利。 克拉考尔电影美学的三个基本论点： （1）电影不是剪辑的或其他形式的产物，它是照相的产物，所以照相的特性是电影的基本特性。 （2）电影应当首先纪录物象，但并不能停止在纪录上，因为它还有提示世界本身固有意义的功能。这就构成了电影的第二特性，即技巧特性。 （3）电影应当追求形象的真实，所以一切抽象的真实，包括内心生活、思想意识和心灵等问题，都是非电影的。 观看电影《四百下》片段 思考三个问题： （1）安托万教室受罚一场戏导演是如何完成双重调度的？ （2）从视听语言角度分析三面镜子的功能。 （3）安托万跑向海边的两个长镜头，第一个长镜头没有音乐，第二个长镜头却有音乐，导演是何用意？为什么？ 安托万从右侧入画走到镜子面前梳起头发来。在这个空间里，导演用了三面镜子来做道具，两面大镜子分别从正面和侧面表现了安托万的动作，而小镜子则给了安托万脸部一个微仰的特写。在没有运用任何的景别转换或是剪辑技巧的基础上，特吕弗用此种方式把安托万玩睫毛夹等动作和表情的细节非常清楚的展现出来，这不得不让人为之惊叹。 1、蒙太奇的叙事具有创作者的主观特征，而长镜头则具有客观性。 在蒙太奇中，镜头的选择、顺序的安排、造型元素的使用都有可能显示出创作者对事件的看法。 而在长镜头中，镜头往往以观察者的旁观姿态出现，在事实的客观再现中，创作者的主观倾向，美学追求多隐藏在客观记录的事实影响背后，观众一般难以感觉到人工强化的痕迹。 六、长镜头与蒙太奇的比较 2、蒙太奇叙事内容紧凑凝练，而长镜头叙事内容丰富全面。 蒙太奇在时间结构上，情节或人物性格的发展过程常由生活中的几个关键点来构成，叙事显得十分简练。 而长镜头重视时空的连续性，许多过程镜头和环境镜头被认为是必须的，所以叙事内容全面而丰富 。 3、在造型处理上蒙太奇有较多人工手段，而长镜头则是自然的。 蒙太奇常采用一些光学镜头、人工光效等摄影技术，并且通过后期的技术处理达到理想的艺术效果。 而长镜头则类似人的眼睛，采用自然光效并注重同期声，保证时间与空间的连续性，使观众有身临其境之感。 4、蒙太奇是剪辑艺术，而长镜头是摄影的艺术。 蒙太奇的关键在镜头的组接。长镜头中，一个镜头可能就是一个段落，其中不仅有情节的发展，节奏的变化，还有一种内在的意义。 5、蒙太奇的叙事是强制、封闭的，而长镜头是开放的。 蒙太奇的叙事通过调动形象队列的手段，传达创作者的主观意图，镜头的组接是特定的，因此信息量也是有限的，观众只能被迫接受信息，而不能选择信息。 而长镜头记录的是一种接近现实生活的原生态，而且在编辑过程中，几乎很少掺杂创作者的主观念头，观众可以从屏幕上提供的相对完整的形象记录中，作出自己的评价和结论。 蒙太奇 场面调度 对时空进行分割处理 时空相对统一完整 追求导演的自我表现 追求导演的自我消除 强调画面之间的人工技巧 强调画面固有的原始力量 表现事物含义的单一性，具有鲜明性和强制性的特点 表现事物的多义性、暧昧性和模糊性 强迫观众接受 引导观众思考 思考贾樟柯电影的长镜头美学风格。 课堂讨论： 1、你认为电影的本质特性是什么？电影的艺术性如何体现？ 2、长镜头美学会给电影创作带来什么样的影响？ 3、在长镜头段落的拍摄过程中，我们应该处理好哪些层面的问题？ * 00:10 四、长镜头理论分析 （一）什么是长镜头？ 长镜头：指在一个连续时间比较长的镜头内，用推、拉、摇、移、跟等方法多层次多景别多角度地对某个场景进行拍摄，形成一个较完整的镜头段落，以保持被摄对象时空的连续性和完整性。 主要特点：强调镜头的照相性和纪录功能，强调生活的真实性，淡化情节结构和蒙太奇之类形式元素。 代表人物：法国电影理论家安德列?巴赞。 如何实现长镜头拍摄？ 拍摄者有目的地通过场面调度、景深镜头和镜头的运动造成景别和角度的变化来实现。 长镜头经典作品： 例如：奥逊·威尔斯 《历劫佳人》、弗朗索瓦·特吕弗《四百下》、塔科夫斯基《乡愁》、索科洛夫 《俄罗斯方舟 》、贝拉·塔尔《都灵之马》、候孝贤《最好的时光》、杨德昌《一一》、蔡明亮《郊游》、贾樟柯《 三峡好人》等。 1、从形式上讲，长镜头拍摄的时值较长，单个镜头少则十几秒、多则十几分钟。 2、从内容上讲，在一个较长的镜头里往往包含一个完整意义的段落。 由于长镜头可以保持时间的连续性和空间的相对完整性，因此能达到一种没有经过加工的真实。所以长镜头理论又叫“纪实派理论”，纪实性是其重