《和时间赛跑》说课稿与教学设计.pdfVIP

. 《和时间赛跑》说课稿 尊敬的各位领导、各位评委、各位老师： 大家好，今天我说课的内容是是九年义务教育实验教科书三年级下册课文 《和时间赛跑》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教 学法、教学过程、板书以及教学反思这几方面进行说课。 一、教材分析 《和时间赛跑》是新课标人教版第六册第四组课文的第一课，本单元的主题 是感受童年成长的美好时光。本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历，启 示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有 意义。 这篇课文是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。这篇文章主要讲了两层 意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么 要珍惜时间；二是从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼 独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世， “我”哀痛万分，通 过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可 以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远 不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍 惜时间的好文章。 二、学情分析： 这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对三年级学生来说，理解起来有一定困难， 因此，抓住散文的“神”，让学生入情入境地读，从读中去体会，是学好本文的 关键所在。 三、教学目标 围绕本组教材感受童年成长的美好时光这一专题，根据精读课文的要求，以 及学生的生活实际，我确定了以下的教学目标 1、知识目标： 会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如 梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。 。 2、能力目标： 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。能正确流利有感情地朗读课文， 深入感知、感悟课文内容 . . 3、情感目标： 搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 四、教学重难点 本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一 段话，明白其中蕴含的道理。 本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习 惯。 五、教法和学法 说教法：语文教学要遵循 “以教师为主导，以学生为主体，在读中有所感悟， 在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三 年级学生的特点，我选择了朗读品悟法。 “读”是理解课文，体会作者思想感情 的有效手段。在本课教学中，我引导学生走进文本，调动学生已有的生活体验来 理解和体会语言，并采用多种方式的朗读，让学生实现与文本的融合，形成新的 感知。 说学法：在教学中，我积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过读读、 划划、议议，鼓励学生自主探究文本，注重培养学生自主学习意识，尊重学生的 个性差异，把学习的主动权还给学生。 六、教学过程 我的课堂结构是：导入激趣预习评价——精讲点拨——迁移拓展 课堂小结——限时检测。 （一）导入激趣 俗话说，好的开头是成功的一半，在上课的开始，我让学生猜谜语：看不见，摸不 着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。（时间），然后谈话：谁能谈 谈你对时间的认识？最后揭题： ，一下子就引起了同学的兴趣，同时，时钟也让学生很 直观地理解了和时间赛跑的意思。 （二）预习评价 展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 （三）初读课文，识字学词 爱因斯坦说过： “问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目就是 文章的文眼，所以导入新课以后，我就引导学生从题目入手质疑，学生会提出很 多问题，我针对学生提出的问题进行归纳总结，概括为以下三个问题：（出示问 题）1、时间又不是人，“我”为什么要和它赛跑？ 2、“我”是怎样和时间赛 跑的？3、赛跑的结果怎么样？通过质疑引导学生朗读课文，达到正确流利。有 . . 感情