高考语文模拟作文：“争”与“不争”导写及范文评析.docxVIP

高考模拟作文：“争”与“不争”导写及范文评析 原题展示 阅读下列材料，根据要求写作。当今时代，有个人之争，有企业之争，有大国之争。面对充满竞争的时代，有人“内卷”，有人“躺平”，有人……《老子》云：“水善利万物而不争。”老子赞美水“不争”的美德。但也有人认为，我们中学生正逢青春年少，应该要“争”。 究竟应该“争”还是“不争”？请结合材料，写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：自选角度，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 写作指导 这是一道典型二元对立类作文题。 材料有4句话：第一句讲了“争”是当今时代的客观现象，而且表现在不同的层面。 第二句讲面对竞争的一种态度——不竞争，紧接着第三句话引用老子的话赞美这种“不争”的美德。第四句则认为在青春年少时要“争”。 总之，材料列出了面对竞争的两种态度，材料并没有肯定哪个或否定哪个的倾向，比较中立。写作要求则要求考生思考“争”还是“不争”。 要回答“争”还是“不争”这个问题。首先要明确谁去“争”或“不争”，其次要思考对什么要“争”，对什么“不争”，只有把这个两个问题具体化了，作文才能有针对性地写出来，否则就会在“争”与“不争”中兜圈圈，甚至泛泛而谈。而且，还要进一步思考“争”与“不争”有什么关系，比如说，“不争”是最大的“争”，“急功近利地‘争’，最后反而什么都争不到，会成为最愚蠢的‘不争’”，这两句话表明两者什么样的关系？换句话说，“争”与“不争”有联系吗？如果有，那会是什么样的联系？两者可以相互转化吗？如果能，条件是什么？有无相关的实例为证。 所以，本题看似简单，实则考查学生具体问题具体分析的能力和辩证思维能力。对于这种二元对立类的作文题，立意只要抓住一方面，即认为要“争”，或者认为“不争”就算是符合题意，但不是最佳立意，最佳立意应该是写出两者的关系。 但无论是什么样的立意，有几个问题一定想清楚： 1．“争”的本质是什么？“不争”的本质是什么？可以这样理解：“争”一是积极向上、奋发有为的精神，儒家的“达则兼计天下，穷则独善其身”，孔子“以天下为己任”的精神，甚至“知其不可为而为之”的周游列诸。因此，无论写什么事例，值得“争”的一定的正面积极有益的、符合社会发展的东西，一定是原则问题、大是大非问题、底线尊严问题。“不争”是一种豁达的心境，鸡毛蒜皮的小事，与“恶犬”争食之类的丑陋之事，所以“不争”的一定的消极丑陋或无伤大雅的东西。正所谓“千里捎书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”这是对“不争”的生动诠释。当然，对于名利，这是要理性分析的，不能一棍子打死。正当的名利，可以争；不正当的名利，不能争。这应该是比较稳妥的观点，只是有点平庸。 2．为什么要“争”？为什么“不争”？这其实是谈正当的追求与奋斗的好处或结果，可以从个人与国家层面来讲；也是谈“让”或“暂时妥协”的好处。思考这个问题的时候，最好要具体问题具体分析，如正当的学术之争可以激发彼此的灵感，促进学术的发展，这种君子之争，是共同的进步，最后达到统一，形成“不争”。还有如正当的商业竞争是相互促进的动力等等，所以，正当的“争”是多多益善，而不正当的“争”，则不如“不争”。 3．“争”与“不争”有什么关系？可不可是并列关系？当然可以，我们运用多角度思维，立意为“争是智勇，不争是淡泊”，论述既要有儒家积极主动的入世精神，也要有道家超然物外的淡泊心境。李白在《侠客行》中的“十步杀一人，千里不留行”是行侠仗义的入世精神，而“事了拂衣去，深藏身与名”是超然物外的淡泊心境。“争”与“不争”并存，并不矛盾。可不可是递进关系？也可以。人生的前半段做加法，是“争”；人生的后半段做减法，是“不争”，“争”是不虚度光阴的奋发有为，“不争”更是经岁月的沉淀人生升华。可不可是相互转化的关系？也是可以，所谓“不争”成就最大的“争”。放弃眼前小利，获得长远大益。保护眼前的绿水青山，留给子孙金山银山。放得三分利，获得长久合作。“不争”是对对方的尊重，更是获得信任的重要方式。所以，要由“不争”转为“大争”，须得有自信、肯吃亏、眼光长远。 范文展示 争是智勇，不争是淡泊 千年前，老子悠悠一句“上善若水，水善利万物而不争”，教导人应如水一般，不争而为善；千年后，鲁迅先生有言：“不满是向上的车轮。”不满，敢争，方能激人自强上进，好争是鲁莽者的表现，完全不争又难免庸碌不为。依我看，适时的争与适时的不争，方为当下迅猛发展时代洪流中应有的砥砺自身、打磨心志之道。 鸡毛蒜皮冗杂事，争还是不争？多数人总高估了自己的德行素养，以为“凡我所争无小事”，远溯至惠子怕庄子夺相的谨慎，近至当下挤公交挤地铁时的争抢现状，都是小事，但都争得不亦乐乎。早有人一语点破：最无奈的是挤高铁挤火车，分明个个都有座，何必要争？从学生时代争分数、斗排名的“好胜心”到参加工作