初中化学综合实践活动课教学设计.pdf

初中化学综合实践活动课教学设计 . 化学综合实践活动课教学设计 课题：“美丽”的松花江 设计者：同江二中 张怀宇 2012、10、18 教学目标： 1、知识与技能：让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质，会用酸碱 指示剂或者 PH 试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度，会用几种简 易的方法来净化水。 2、过程与方法：以学生合作、讨论、实验为主，共同探究东湖水质污 染的问题，分析原因，提出相应的治理方案。 3、情感态度与价值观：让学生在实践过程中体验到化学与生产、生 活、环境的广泛联系，了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。 同时鼓励学生人人争当保护家乡环境的小使者。 教学过程： 导入：同学们：回想一下我们的松花江水曾经它是多么的清澈美丽，可它那 曾经的美丽现在却已离我们而去。它可以引发你怎样的思考呢？ 学生：围绕松花江水讨论，发生争议，发表看法： 看法一：“美”小桥、杨柳垂荫 看法二：“丑”水太脏，有点臭（水质污染严重） 看法三：她本来很美，可惜现在被污染了。 看法三：我们有责任治理家乡的水。 一、提出问题： 水质污染严重，有待治理。 二、活动与探究： . 初中化学综合实践活动课教学设计 . （一）提出实验方案： 教师：同学们提出的问题击中要害，我们的确要治理，但要治理首先要知道水 质情况，分析污染原因。 学生：分组讨论提出水质分析的实验方案。 教师：归纳学生提出的实验方案（较典型的板书列举）。 1、用石蕊、酚酞试剂测定其水溶液的酸碱性； 2、用 PH 试纸测定其水溶液的酸碱度； 3、用过滤的方法分析其不溶性杂质； 4 、用加明矾的方法来除去水中的杂质； 5、用加活性炭的方法来吸附水中的杂质； 6、用煮沸的方法来分析水中的可溶性杂质； 7、用蒸发的方法来分析水中的杂质； 8、自制简易净水器除去水中的不溶性杂质； 9、加入化学药品分析水中的可溶性杂质；（如：HCl NaOH CuSO4 ） （二）学生实验操作： 1、取水样、准备实验器材。 2、教师在学生实验时及时进行指导。 3、学生分组进行实验，撰写实验报告。 （三）各小组分别汇报实验情况，展示实验成果，教师适当点评。 报告一： 实验名称：测定江水溶液的酸碱度 实验目的：了解江水溶液的酸碱度，为治理江水质污染提供依据。 . 初中化学综合实践活动课教学设计 . 实验用品：烧杯、表面皿、玻璃棒、PH 试纸、标准比色卡。 实验步骤 实验现象 分析结论 1、取一张 PH 试纸平放在表面皿上， 2、用玻璃棒将江水滴到 PH 试纸上， 3、待 PH 试纸变色后与标准比色卡对照。 点评：第一小组的同学实验做的很成功，实验操作很规范，如：注意到将 PH 试纸平放在表面皿上；用玻璃棒将江水滴到 PH 试纸上，等等。分析结论也 正确。 报告二： 实验名称：分析江水中的不溶性杂质 实验目的：用过滤的方法分析江水中的不溶性杂质，了解江水中不溶性 杂质的含量，为治理东湖水质污染提供依据。 实验用品：烧杯 4 只、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、胶头滴管、表面 皿。 实验步骤 实验现象 分析结论 1、用漏斗、滤纸制过滤器