《维护信息安全及系统维护措施》的课程设计分析.docxVIP

PAGE PAGE 1 《维护信息安全及系统维护措施》的课程设计分析 《维护信息安全及系统维护措施》的课程设计分析 　　摘 要：高中信息技术教学以实践为根本，“学〞的目的就是为了让学生“动〞起来、“用〞起来，教材中有一些内容属于理论的学习，作为信息技术教师，一节纯理论性质的课程，应当怎样设计呢？学生怎样在实践中既轻松把握信息技术的理论学问，又能充分发挥网络的作用去完成自主学习呢？这是一个难点问题。对《维护信息安全及系统维护措施》这节课的课程设计分析，望能抛砖引玉。 　　关键词：高中；信息技术；安全　　本课选自广东教育出版社出版的一般高中课程标准试验教科书《信息技术基础》必修课本第六章第二节的内容6.2.1网上道德规范，是本章节的第一课时，该课既是上一节内容上的连续，也是关于维护信息安全措施的进一步深入学习。　　经过仔细研读教材，上网大量查阅案例和资料，我觉得这节课要上好，必需要解决好以下三个问题：一节纯理论的信息技术课怎么能让学生感兴趣；一节教条的道德规范课怎么能让学生轻易接受；一节枯燥的课怎么能让学生既学习到学问又能有“美〞的体验。经过深思熟虑后，我认为解决这些问题可以通过下面几个途径：　　一、让学生动起来，自己去找答案　　理论性的课程怎么讲？我想：能否引导学生通过完成分解的任务，自己思索总结得出应当把握的学问呢？在本节课的设计中，我设置了五个