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初中语文解释字义学习方法 . 初中语文解释字义学习方法 初中语文解释字义学习方法（一） 词义： 是词的内容，是主观主体对客观事物现象的反映，包含着人们对客观事物各 种特点的认识。 字义： 通俗的说是指字的意义、含义，通常一个字有几种意思。 词义性质： 词义包括词的本义和引申义，一个词的最初的含义称作本义。 以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过 程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的 性质包括概括性、模糊性、客观性和民族性。 “词义”和“词意”区别： “义”和“意”都有“意义;意思”的含义，一般来说，“义”是指概念义，是客观的; “意”是指自己要表达的意思，是主观的。表示“词本身的意义”的词形要写作 “词义”; “词不达意”、“抒情达意”的“意”则写作“意” 。 解释词义、字义技巧： 理解字义，词义的考查题型主要以选择、填空和问答题为主，阅读理解题中 对句段环境下字、词义的考查也有涉及，此类题型的常用方法有： . 初中语文解释字义学习方法 . 一、查字典据词定义法。 有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可 以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。 所以，勤查字典是理解词义的最好方法。 二、分解词素法。 先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。 如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美” 。 三、以旧带新法。 有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新 词的含义。 如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意 思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。 四、词义引申法。 有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们 要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。 如“碰壁”原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句 话：“碰墙”指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。 五、想象描述法。 如“草原”讲一讲，你想象中的草原是什么样子的?“狼狈逃跑”具体描述敌人逃 跑时样子?虽然没有直接见过，但在间接认知积累。在书刊、电影、电视上看到 过，用语言描述出来。 六、看图(画图、实物))理解法。 . 初中语文解释字义学习方法 . 如“点缀着野花”“点缀”什么样的?黑板好比是那片草地，在黑板上画画(不规 则的，有地方多，有的地方少，有的地方稀，有的地方密) 七、联系上下文解词法。 如《桥》中理解“乱哄哄”从文中哪儿能看出?上文描述的“疯了似的，你拥我 挤，跌跌撞撞”看出来的。 八、联系生活实际解词法。 “晨光熹微”是 5、6 点钟左右，那么这时候天上，太阳是什么样子的?(天快亮 了，或是刚亮，太阳快出来或是刚露头的时候)。 这就利用学生人人都有的生活经验，把实际事物和词语概念联系起来。 九、找反义词比较理解法。 如理解“和颜悦色”找“严肃”这两个词正好是反义词，实际去“做表情”这两个 词根本不用讲。 十、做动作理解法。 “颠簸”怎么讲?引导读句子“清晨，我们乘坐的汽车在高低不平的公路上颠簸” 高低不平是什么感觉呢? 十一、换词(找近义词)解词法。 用近义词解词要注意这个近义词一是学生非常熟悉的，完全能理解运用的。 不要出现以词解词，如“商量”解释为“切磋” 。 十二、运用解词法。 如理解写彩虹的“五光十色”换“五颜