微格教学对师范生教学技能培养作用及存在问题研究.pptVIP

2021/3/8 2021/3/8 微格教学对师范生教学技能培养作用及存在问题研究 2021/3/8 问题提出 文献综述 研究目的、意义 研究方法、工具 论文框架 参考文献 人员安排 2021/3/8 问题的提出 长期以来,高等师范院校对师范生教学技能的培养研究，一直是相对薄弱的环节。 微格教学自上世纪60年代诞生以来，已广泛成为培养师范生教学技能的必修内容，那么微格教学对师范生教学技能的提高具体有哪些促进作用？ 目前的微格教学能够满足师范生提升教学技能的需要吗？还存在哪些问题，需要做哪些改进？ 2021/3/8 概念的界定 微格教学 李春燕（2006） 微格教学是1963年由美国斯坦福大学首创，它是借助现代教育技术设备、摄像机、录像机、全场录音系统、视音频摇控系统、视音频切机对学生进行某项专门训练，使学生掌握某种技能的小规模教学活动。 2021/3/8 教学技能 教学教学技能是指教师运用已有的教学理论识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。我国孟宪凯等把教学技能分为：导入技能、语言技能、提问技能、讲解技能、变化技能、强化技能、板书技能、结束技能、课堂组织技能。 2021/3/8 文献综述 一、背景 微格教学是在1963年由美国斯坦福大学的D.W.Aallen和W.Eve首先创立的。他们在对“角色扮演”进行改进时，运用摄像机对学生的教学技能训练行为进行反馈，