北师大版初二英语下册L32教学设计.pdfVIP

Lesson 32 I don’t have to wait at a red light 教学设计 看丹中学 于东明 一设计初衷： 为了加强平日课堂教学里的阅读训练，引导学生独立阅读，我们尝试多角度使用课本材料，多层次的铺垫，引导 学生独立地阅读，独立地思考和独立地理解，在训练中熟悉常规的阅读理解题目和解题方法与技巧，进而提高他们 的阅读理解能力。 二、学情： 此次授课班级共32 人，上学期期末考试成绩平均分58.7，区排名21 左右。基础薄弱生多，其中提及生9 人， 基础薄弱生9 人，占总数的二分之一多。由于我在以前的阅读课教学中，忽略阅读技能的训练，训练阅读的方式多 是一些连线题，正误判断题，或者停留在字词语法的讲练，导致我的学生不太会阅读，有些基础薄弱生甚至连基本 的简单获取信息的能力都没有。对阅读理解题缺乏信心，缺乏坚持读下来的勇气和毅力，认为自己词汇量少，看不 懂，见到阅读题就采取放弃的态度，不论什么样的文章，连问题带文章都不认真看，随便一选就完事。 本节课希望通过多角度使用课本材料，引导学生独立阅读，明确英语阅读的目的，在训练中熟悉常规的阅读理 解题目和解题方法与技巧，进而提高他们的阅读理解能力。 三、教学目标： 1、学生通过快速阅读