教育技术学专业学术学位研究生培养方案（硕士）.doc

教育技术学专业学术学位硕士研究生培养方案 （专业代码：040110） 一、培养目标 培养适应我国教育信息化发展需要的，具有扎实的教育技术学理论基础与专业实践能力，能胜任与本专业相关的教学、科研工作以及教育信息化工作的复合型学术后备人才。 具体要求如下： 1.树立爱国主义和集体主义思想，具有良好的道德品质、强烈的事业心和责任感，遵纪守法，品行端正，学风严谨，身心健康，能立志为祖国的建设和发展服务； 2.掌握系统的教育技术学基础理论、方法及信息技术在学科教学中应用的专门知识； 3.具有视野，能够动态跟踪本专业领域研究现状与发展趋势； 4.具备独立从事本学科相关科学研究和实践应用的能力； 5.掌握一门外语，能够阅读、理解外文资料，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力。 二、研究方向 教育信息化理论与实践 信息技术与学科课程融合 数字化学习环境 数字化学习资源开发与利用 信息技术教育 远程教育 媒介文化 三、学制与学分 基本学制为3年，最长修业年限为4年。 实行学分制，总学分不低于38学分。其中科学学分不低于32学分其中学科基础课不低于9学分，专业主干课不低于8学分，发展方向课不低于8学分，公共基础课7学分，学位论文环节6学分。 凡修满最低要求学分并完成学位论文工作的研究生允许申请提前毕业，但提前毕业必须同时满足如下条件： 最低修业年限不得少于2年； 以为第一署名单位、本人为第一作者在本专业领域CSSCI或以上期刊公开发表学术论文至少1篇； 提前毕业申请须同时得到指导教师及学院的同意，并通过学位论文答辩。 四、培养方式 采用产学研用联动培养方式。 注重培养研究生发现问题、分析问题和解决问题的科研能力。 采取导师负责与导师组集体培养相结合的方式。导师是第一责任人；导师组由3～5人组成，在文献阅读和研讨、学位论文选题与开题、学位论文中期评审、预答辩、学位答辩等环节充分发挥导师组的作用。 教学团队由行业专家、外籍特聘教师和校内教师构成。 采取集中讲授、个别指导与自主学习相结合，理论学习、实践体验与开发实验相结合，启发、研讨、交流与合作相结合，教学与科研相结合的方式，尤其注重项目、课题任务驱动式的学习与研究。 研究生选修课程由学生本人与导师商量确定，对跨学科攻读学位的研究生，补修课程由导师按需要而定，不计学分。 充分发挥文献阅读在夯实研究生本学科专业知识和理论基础中的作用。研究生要在导师组的指导下，充分阅读本专业的经典文献，并力求课内和课外相结合，以课内阅读督促课外阅读。 重视研究生思想政治教育和学术规范教育，培养研究生具有高尚的情操和优良的学风。 采取面向过程的质量管理精细化方式，充分发挥质量管理对研究生主动性和自觉性的引导作用，促进研究生的个性化发展。 充分发挥个人学习与研究计划在引导和促进研究生自主学习和研究中的作用。每学期初，在导师的指导下,制订落实个人学习与研究计划的实施方案，期中和期末导师组进行完成情况的检查。 硕士生在学期间需参加1次高水平学术会议或暑期学校，或在校内硕博论坛、学术沙龙等学术活动中做1次学术报告，发表自己的研究成果。 五、课程学习 1.课程设置 课程学分不低于32学分，其中学科基础课不低于9学分，专业主干课不低于8学分，发展方向课不低于8学分，公共基础课7学分。具体设置如下表： 教育技术学专业学术学位硕士研究生课程设置表 课程 类别 课程 编码 课程名称 学 时 学 分 开课 学期 备注 公共 基础课 128000MX001 理论 60 3 Ⅱ 128000MX002 外国语课 80 4 Ⅰ、Ⅱ 选择2门 学科 基础课 172000MX001 教育科学研究方法 54 3 Ⅰ 必修 172000MX002 教育学原理 54 3 Ⅰ 选择不低于6学分的课程 172000MX003 教学系统设计原理与方法 36 2 Ⅰ 172000MX004 课程与教学论 36 2 Ⅱ 172000MX005 学习科学 54 3 Ⅰ 专 业 主 干 课 172000MX301 基础教育信息化理论与实践方法 36 2 Ⅰ 选择不少于4门、8学分的课程，其中学习资源类课程最多选择1门 172000MX302 信息技术环境下的教学设计研究 36 2 Ⅱ 172000MX303 现代学习环境研究 36 2 Ⅱ 172000MX304 数字化学习环境的设计与开发 36 2 Ⅱ 172000MX305 多媒体学习资源设计与开发方法 36 2 Ⅰ 172000MX306 网络学习资源设计与开发方法 54 3 Ⅱ 172000MX307 教育技术学前沿 36 2 Ⅱ 172000MX308 虚拟学习环境设计与开发 36 2 Ⅱ 172000MX309 交互式网络程序设计 36 2 Ⅱ 发 展 方 向 课 172000MX6