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《倍的认识》优秀试讲稿范文 《倍的认识》优秀试讲稿 范文 教学过程 师：同学们上课，好，同学们先来看大屏幕，这两个问题谁能快速告诉老师答案呢? 问题 1：甲工程队完成一项工程需 n 天，乙工程队要比甲队多用 3 天才能完成这项工程，两队共同工作一天完成这项工程的几分之几? 问题 2：2001 年，02 年、03 年某地的森林面积分别是 S1、S2、S3、2003 年与 2002 年相比，森林面积增长率提高了多少? 生 1： 生 2： 师：从上面的问题可知，为讨论数量关系，有时需要进行分式的加减运算。今天一起探究分式的加减法…… 师：面对分式的加减运算，该如何研究呢，大家可以想想学习分式乘除， 是不是类比了分数乘除，最后 总结得到了算理，那么分式加减可以类比分数加减运算吗，我们先快速完成大屏幕中这几道题目…… 师：好的，同学们都快速说出了答案，分数的加减法则大家熟记于心，再来看刚才情境中的分式，分母都含有字母，有分母相同的不同的，结合刚刚自己计算分数的加减，其实，这两者的实质是一样的，那现在你能将它们推广， 试着来总结分式的加减法法则吗? 生 1：同分母分式相加减，分母不变，分子相加减； 生 2：异分母分式相加减，先通分，变为同分母的分式，再加减； 师：恩，同学们总结的非常到位，同理，分式的加减还是可以用字母进行表示，现在请同学们一起来说。 生： 师：好，有个这个计算法则，接下来我们