优秀班主任主要事迹.doc

主要事迹： 20xx年九月，我担任了一2班的班主任。从踏进校园开始，孩子们开始正式接受教育，而我是他们的班主任，是他们的主心骨。为了使孩子们尽快成为一个合格且优秀的小学生，我尽力做好班主任工作。 一．开好班会活动指引学生的角色感和责任意识 我开展班会队会活动，使学生感受到集体的凝聚力和新的学习阶段的乐趣。开学初，我开了第一个班会：开学第一课。学生们感受到了作为小学生应该有的爱和责任。当我讲左权将军的故事离开自己年幼的女儿慷慨赴死的时候，我分明看到我班孩子的眼里泪光闪烁。后来，“不忘九一八”“过新年”“清明节”等主题班会，使学生们真真切切地感受到了自己的成长和自己的责任。 第二．积极营造集体氛围 孩子们才进小学，很多学生还没有从“家庭小太阳”的角色中转换到班集体的一员的角色中来。作为班主任，我就想方设法营造班级的氛围，使孩子们尽快认同和习惯作为新的班集体的一员。首先，我要求孩子们要快快记住同学的名字，认识自己的伙伴。然后我引导孩子们有了事情，要和同学老师商量，大家一起想办法解决。开学不久，我和学生们商量“垃圾过多怎么办”这个顽疾。孩子们在看了垃圾篓子的“主要成分”后建议“大家以后不要用湿纸巾”。这个由大家集体讨论商量而得出的处理方法，在后来的实践中被验证是很有用的。后来，大家推选出遵守纪律、成绩优秀的同学担任早读的领读小老师，选举出中队委等。孩子们在我营造的集体氛围中渐渐融入到了这个新的班集体中，集体主人翁意识正在逐渐形成。 三．平等关爱每个学生，努力帮扶特殊学生。 随着和学生们的朝夕相处的时间的增加，学生们的不同特质和优缺点也逐渐展现了出来。有的学生头脑灵活，接受能力强；有的学生智力低下（有医学鉴定），无论什么功课，都学得非常吃力；有的学生有抽动症，时不时在课堂上就发出奇怪的声音。还有的学生虽然没有智力的问题，但是注意力非常难以集中。我面对一2班的所有学生都是一样关爱，不因为他们学习成绩的高低智商的高低而对他们另眼相看，因为他们都是我的学生。 在课堂上我会渗透和补充一些提高性质的知识，使那些学习有余力的学生得到发展。 而对于患抽动症的孩子，我总是在课堂上给他发言的机会，促使他能集中注意力听讲，缓解他的紧张情绪。现在，他的考试成绩在80分左右，比起刚开学，学习成绩有了很大的提高。 我抓住孩子的闪光点及时鼓励，使孩子树立起成长的信心。我班的杨子涵同学，听课时很难集中注意力，但是偶然的机会，发我发现他是唯一一位进出办公室知道关门的孩子，我及时表扬了他，要知道，在家里，在学校里，他获得表扬的机会并不多。从那以后，他在语文课上不但听课认真了一些，经常举手发言，课后见到老师也表现得特别有礼貌了。 “身有疾,贻亲忧。”然而我班的小陈同学的身体状况却引起了我的担忧和心疼。小陈是个瘦瘦小小的小姑娘，由于免疫力太差，半年里得了三次肺炎，中间还有很多次咳嗽发烧。她的妈妈为此伤心欲绝。面对这样的孩子，当她每次住院返校的时候，我都会给她补课，使她的功课不至于落得太远，我根据她的身体情况调整给她的学习任务，使她在身体允许的情况下有所提高。她在课堂上很少举手发言，我就鼓励她，抓住机会表扬她，让她不再害怕说错。 …… 作为一2班的班主任，我的工作构建了一个正在蓬勃向上的班集体，在这个过程中，有辛苦，有失望，但是更多的是看到孩子们忽然进步的欣喜以及用心去关爱学生的快乐。而这一切，都是孩子们带给我的。 优秀班主任主要事迹材料 我叫刘向明，男，1984年2月出生。2006年6月毕业于滁州学院教育与法政系初等教育专业，同年5月加入中国共产党。自20xx年走上工作岗位以来，一直担任刘集小学高年段的语文教学工作和班主任工作，同时担任少先队辅导员工作。在工作中，我尽职尽责、积极上进、务实创新，决心把自己有限的力量献给可爱的孩子们，力争为祖国的教育事业增光添彩。 一、采取多种形式，规范学生的行为习惯 在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生的行为规范。 我会充分利用主题班会，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。我还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“成长树”、“快乐之星”、“我努力我快乐”“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。我注意培养学生挑战意识，如选班干部，鼓励学生毛遂自荐，挑战自我，超越自我，树立良好的自信心。在我的鼓励下，孩子们为了争取优秀，在班级和学校开展的各项活动中都跃跃欲试，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。在学习成绩方面，我结合学校活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗诵经典诗歌等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出。为了激励孩子们的积极性，我采用阶段奖励的方式，如到一个月或半个学期对表现较好