《陋室铭》评课稿.docxVIP

此为WORD版本，下载后可自行编辑，希望对您有帮助 本文档为个人收集整理，如有疑问请尽快联系，感谢 《陋室铭》评课稿网络版 《陋室铭》评课稿胡彦军各位老师:大家好!大家都知道,文言文的教学大多采纳串讲的方式。一句一句，手把手的把字词翻译给学生，希望通过这样使学生课文中存在的怀疑得到解决，但王老师屏弃串讲的模式，贯彻新课标，采纳新的教学方法，信任学生的学习能力，让他们自主学习，充当学习的主人：自行解决课文中的字词句的怀疑；加强朗读的训练，进行各种方式的朗读训练；把字词翻译权交给学生。学生对此很有爱好，感觉自己得到自主学习的权利，乐观性较高。本节课对文章的挖掘与拓展较深，充分利用了各种教学资源（包括学生）。一环紧扣一环重视学生自主学习，师生关系和谐。通过听王老师的课,我有如下感受一、通过创设情景，  来提高课堂教学的趣味性王老师导入时采纳了一篇网上流传的，学生喜闻乐见的《教室铭》，这样学生的乐观性一下就调动起来了。从而也明白了铭的含义。通过读来理解感受全文，提高语文课堂教学的有效性二、在整个教学过程中，老师始终把读与练结合在一起。学生在理解课文内容的同时，化知识为能力。详细情况：学生朗读方面，王老师引导学生采纳轮读、个别读、听读、小组读等多形式朗读，评讲结合，以读带动对课文的理解。三、珍视学生独特的感受，促进个性思维进展，提高课堂教学有效性。新课标，告知我们应把语文教育的熏陶感