幼儿园大班语言《春雨的色彩》教案及反思.pdfVIP

大班语言：《春雨的色彩》教案与反思 活动目标： 1、 通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。 2、 让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。 3、识字：燕子、麻雀、黄莺。 二、准备： 1、春景图、录音机、图片、相关字条、字卡 2、 磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》 三、活动过程： （一) 开始部分师：小朋友，现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起 听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演 得真棒，春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。 （二) 出示春景图观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗?春天是什么 样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象，个别提 问、讨论想结合) 上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗?(春雨)，谁知道春雨 过后，花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了，草更绿了，空气更新鲜 了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》 （三) 听录音欣赏散文《春雨的色彩》 提问： 1、小朋友们，这首散文诗好听吗? 2、散文诗的名字叫什么啊?( 《春雨的色彩》) 3、春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看图片,我们再来欣赏一 遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。 （四)观看图片,欣赏《春雨的色彩》提问： 1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色)，小燕子为什么说春天是绿色 的?(春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了) 2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色)，小麻雀为什么说春天是红色的?(春 雨洒在桃树上，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了) 3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色)，小黄莺为什么说出春天是黄色 的?(春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了)小 鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙好 像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的， 但我给春天的大地带来万紫千红”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏 幕边跟着小声说一遍好吗? （五) 看图片边小声朗读。小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝 吗? （六) 学习字宝宝。 1、 看谁认得准，说得对。 2、 找朋友。 3、 送字宝宝回家。 《春雨的色彩》反思： 《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的散文。讲的是春雨沙沙沙的下， 三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的，春 雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的， 春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色 的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!学完这篇散文，孩子们沉浸在那对春天 的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。 听读是幼儿理解散文内容的途径，在教学《春雨的色彩》一课时，我针对幼 儿年龄特点，采用在情境中听、自由听、分角色朗诵等方式，让幼儿在朗读中感 悟春雨的颜色，春雨的形象，春雨给大地带来的变化，引导幼儿边读边体会春雨 的轻柔、细小，体会大自然的神奇、美丽。让幼儿在积极主动的思维和情感活动 中加深对散文的理解。 另外，关于春天的歌曲有很多，在学习散文的过程当中，幼儿们都会产生思 想共鸣，我提示他们，你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀?其中一个女小朋友站 起来说：“老师，我会唱春天在哪里。”下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及 地哼唱起来。看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。她的精彩表演使大家的情绪 空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。“春天在哪里呀，春天在 哪里，春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小 黄鹂……”天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群手舞足蹈、兴致昂 然的孩子，当然还包括我这个老师，多么欢快的时光呀!