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PAGE PAGE 1 导入法走进高中生物教学之探究 导入法走进高中生物教学之探究 　　摘 要：以导入法走进高中生物教学之探究为重点进行阐述，从创设教学情境、导入教学目标、针对学生状况，分层次进行教学、通过教学资源整合的方式，调动学生的思维等几方面进行深入探讨，目的在于利用各种方式实现教学目标，并为后续相关讨论提供肯定的参考数据。 　　关键词：导入法；高中生物教学；创设情境　　在高中生物课堂中，将导入法结合进来是特别必要的，教师通过这样方式，能够有效地调动学生的学习主动性，打造高效课堂，导入方法的实质是依据生物教学的主要性质，以及学生的实际状况，教师做出具有针对性的学习方案，在实际教学过程中敏捷运用导入法能关心学生有效地提高学习成果，因此，教师应当重点关注此种方法在教学过程中的应用。　　一、创设教学情境，导入教学目标　　课程改革要求学生应当形成创新精神与实践能力，有学者提出制造源于问题，学生只有提出问题，才会进行相应的思索，激发自身学习的兴趣以及强化自身的探究精神。因此在教学过程中，可以通过创设问题情境的方式来培育学生的创新能力与提出问题的意识，导入法是教师打造高效课堂的必要手段[1]。利用导入法能够让学生在课堂刚开始就对教学内容产生兴趣，学生的思维被激发，就能使整个课堂气氛活跃起来，学生通过主动的思索，自然而然地学习新的学问。通过导入法进行教学是