德育的社会环境.pptxVIP

会计学; 思考与讨论 为什么当代道德沦丧者比比皆是 ？;——西方糟粕的影响 ： 这突出表现为西方 拜金主义、性自由思想的影响。 ——传统道德的丧失：古人强调的忠、孝、 仁、义、礼、智、信等道德观念早已被抛到 九霄云外去了。 ——法律盲区的存在：对道德干涉有时无能 为力。 ;;一、德育环境的概述 人类生存的环境包括自然环境、社会环 境、精神环境，其中，以社会环境、精神环 境对人的道德成长影响最大。 品德主要不是直接教会的，而是潜移默 化的结果的。 ; 正如诺尔特所言：如果孩子生活在批评 里，他将学会谴责；如果孩子生活在敌意 里，他将学会暴力；如果孩子生活在嘲讽 里，他将学会害羞；如果孩子生活在羞耻 里，他将学到罪恶感。 ; 如果孩子生活在鼓励里，他将学会自 信；如果孩子生活在赞美中，他将学会欣 赏；如果孩子生活在公平里，他将学会处事 公正；如果孩子生活在安全感里，他将学到 信心；如果孩子生活在肯定中，他将学会自 爱；如果孩子生活在被接给和友谊中，他将 学会喜爱这个世界。 ;（一）当代学校德育社会环境的结构 1、宏观系统：社会政治、经济、文化和 心理 2、中观系统：社区 3、微观系统：家庭 4、中间系统：大众传媒。;（二）社会环境的特点 1、普遍性和开放性 2、文化性和隐蔽性 3、互动性与创造性 ;二、德育社会环境的价值 （一）对个体道德成长的价值 1、提供成长基地 2、创造内在的需求 3、左右运做模式;（二）对学校德育的作用 1、决定作用 2、参与作用 3、补充作用 4、动力和导向作用 ;（三）社会环境德育价值实现的途径 1、社会制度 2、学校角色 3、活动贯通 4、传媒建设;主要努力应放在两个方面： 第一，学校德育之社会环境影响的有序 化。要求社会主体有大德育的自觉意识。 第二，社会及学校德育对社会环境影响 的应变机制建设。 ; 总的来说，只有当作为影响源的学校德 育的社会环境发生作用的中介机智建立起来 并发挥作用，只有作为影响状态的学校德育 环境的进一步优化，学校德育的环境才不是 “纯自然的”，才能最大限度地实现其德育价 值。 ;三、影响学校德育的诸种环境因素分析 （一）宏观社会环境因素与学校德育 1、社会经济、政治与学校德育 首先，社会政治经济影响学校德育的外层。 其次，社会政治经济环境影响学校德育的中 层。 最后，社会经济政治对学校德育的深层影响。 ;2、社会文化、社会心理与学校德育 第一、文化的渗透性与学校德育 第二、文化变迁与学校德育 第三、青年亚文化与学校德育 第四、社会心理与学校德育;（二）社区对德育的环境作用 1、社区的经济及社会特征与学校德育 ——社区发达程度影响社区对学校德育目标、 内容和实施上的规定。 ——社区发达程度制约着社区对学校德育的 支持。 ——社区发达程度决定着社区与教育的结合 程度从而影响学校德育。;2、社区文化特征与学校德育 ——不同社区文化特征产生不同特征的学校 德育对象（如城市和农村）； ——不同的社区提供不同的学校德育的文化 环境。;3、社区教育与学校德育 ——社区教育能创造有利于学校德育的社会 氛围 ：社区教育可以形成良好的社区文化， 易于强化学校德育的实效、社区教育有利于 培养社区角色的功能； ——社区教育补充了学校德育的不足：社区 在时间和空间上与学校德育的衔接。 ;（三）家庭对学校德育的环境作用 1、家庭环境的特殊性 （1）家庭环境是学校德育的基础环境； （2）家庭环境具有深刻性； （3）家庭环境对学校德育具有互补性。;2、家庭环境类型及其作用 （1）客观环境是指难以人为调节的环境因 素，如家庭的经济状况、家庭结构、家长职 业及文化程度等。 （2）主观环境主要指可人为调控的家庭环境 因素，主要指家庭气氛和家长的期望水平 等。;3、家庭德育代间情境的类型 （1）传承性情境 （2）建构性情境 （3）调控性情境 ;（二）大众传媒对学校德育影响分析 1、大众传媒及其影响的特点 ——大众媒体是指面向大众传播一定社会 信息的媒体，有视觉系统的、听觉系统的， 有印刷媒介的、有电子媒介的。 ——大众媒体之社会影响的一般特征 可以概括为：一是中介性，二是大众性，三 是程序性。;2、大众传媒的影响分析 （1）影响的程度、构成和途径 大众传媒无论从积极还是消极的方面，都 从以下三个方面影响学校德育： ——构成学校德育的环境（信息环境） ——参与塑造德育对象 ——直接影响学校德育诸环节;2、影响的正负效应 ——从媒体角度看，印刷媒体、广播媒体的正效应 大于电视、录像、游戏机等。优点有易于控制、利 于想象