中班语言逃家小兔教案反思.docxVIP

本文为Word版本，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中班语言逃家小兔教案反思 设计思路：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达技能和思维技能。这个故事简约而有趣，并具有教育意义，能够让幼儿了解倾听故事的乐趣和讲解并描述故事的欢乐。同时还能使他们体会到母爱的伟大。活动目标：1，能耐烦地倾听和观看绘本2，能较完整地讲解并描述这个故事3，能学会用假如你变成.我就变成造句4，鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。5，积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。活动预备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张(兔妈妈和兔宝宝)，多媒体活动重点：引导幼儿耐烦倾听和观看绘本。活动难点：能够较完整地讲解并描述这个故事，会用假如你变成.我就变成造句教学方法：教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地掌控学习对象。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。采纳直观法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。以看图片、看课件的形式径直刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观测，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。活动过程：1，导入：老师给小伙伴们出示兔宝宝的图片并问：谁来告知老师，这个是什么?接着拿出兔妈妈的图片，再问小伙伴们：今日的故事是关于什么的呢?你们想不想听呢?从而激发幼儿的爱好。然后我会给小伙伴们展示绘本，并给小伙伴们讲解并描述这个故事。当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小伙伴们能有个接受的时间。如：假如你变成一朵小花，我就变成园丁。再念故事时提示幼儿留意耐烦倾听，当幼儿吵闹时，老师会说：大家听一听，声音响不响，大家还能听见老师在讲什么吗?这就让小伙伴了解要留意倾听别人，才能够知道别人在说什么。2，提问与争论环节：故事讲完后老师提问：故事中的小兔想干什么?兔妈妈会怎么做?为什么?这个提问引入兔妈妈爱兔宝宝。再提问假如是你，你会想小兔变成了什么，兔妈妈变成什么呢?通过这几个核心问题的提问让幼儿能对故事的内容有个大致的了解，感受兔妈妈对兔宝宝的爱，并尝试运用自己的想像力，用假如你变成我就变成造句，老师依据幼儿的回答适当的作出指正。3，巩固环节：老师再给孩子们看绘本，同时再念这个故事，让小伙伴们跟着老师尝试着说出这个故事。再念完后提问：大家还记得这个里面小兔变成了哪些，兔妈妈又变成了什么吗?这个提问就让小伙伴们再一次加深了映像。4检验成果：老师再一次展示绘本，让小伙伴们说出这个故事，并作须要的提示。活动延伸：让幼儿回家给爸爸妈妈讲解并描述这个故事故事大略内容：从前有一只小兔子，她很想离家出走。有一天她对妈妈说：我要跑走了。妈妈说：假如你跑走了，我就去追你，由于你是我的小珍宝啊。小兔说：假如你来追我，我就变成小河里小鲤鱼，游得远远的。妈妈说：假如你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。小兔说：假如你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。妈妈说：假如你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。小兔说：假如你变成爬山的人，我就变成一朵小花，躲在花园里。妈妈说：假如你变成小花，我就变成园丁，每天给你浇水，每天来看你。小兔说：假如你变成了园丁找到了我，我就变成小鸟，飞得高高的。教案来自：屈;老师教;案网.妈妈说：假如你变成小鸟，我就变成大树，你飞累得时候可以在我身上休息。小兔说：假如你变成大树，我就变成一只小帆船飘的远远的，远远的。妈妈说：假如你变成小帆船，我就变成风把你吹到你想去的地方。小兔说：假如你变成风把我吹走，那我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。妈妈说：假如你变成空中飞人，那我就要变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。小兔说：假如你变成走钢索的人，那我就要变成小男孩走回家了。妈妈说;假如你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开双臂好好的抱住你。啊!小兔子说：或许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。他也真的这么做了。来，吃个胡萝卜吧。兔妈妈说道。活动反思：1.情感教育贯穿始终。我在引导孩子观赏第一段对话时，结合插图，让他们开展想象，猜想故事中的兔妈妈会怎样回答调皮小兔的话语。再结合图画，让孩子们感受妈妈对小兔的爱，从而为整个故事奠定了母爱的主旋律。孩子有