北师大版一年级数学下册《采松果》康完清老师山西省市级优课教学设计.docxVIP

《采松果》教学设计 教学目标： 1．在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。 2．探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。 3．经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。教学重难点： 探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算.教学准备： 小棒，计数器，多媒体课件教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、猜谜语：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林里边住，爱吃松果爱上树。 2、导课：关于松鼠，还有一个有趣的故事呢！一天，松鼠妈妈和小松鼠出来玩耍。松鼠妈妈想看看小松鼠“采松果”的本领有没有进步。于是他提议要和小松鼠进行一场采松果的比赛。经过激烈的比赛，结果出来了。你想去看一看吗？（课件出示情境图） 从图中你能发现哪些数学信息？二、互助合作，解决问题1．提出问题 （1）松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？（2）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？（3）小松鼠比妈妈少采了多少个松果？2．探索加法的计算方法 解决第一个问题“一共采了多少个松果？” （1）谁知道如何列出算式呢？（25+4=？） （2）小组合作，借助手中的小棒、计数器等算一算。（3）集体交流计算方法 （4）你觉得在计算时要提醒大家注意些什么呢？3．类推探究减法的计算方法 （1）解决后面两个问题：（集体解决：分别抽生列算式，用计数器、摆小棒、口算的方法解决。） （2）你觉得在计算时要提醒大家注意些什么呢？ 4、刚才大家想到的这些算法：拨计数器、口算、摆小棒，都是很好的计算方法。你觉得哪种方法最简单？ 三、巩固深化，应用新知 1．计算：学生独立计算并集体交流。2．想一想，填一填。（课本第5题）（1）计算 （2）仔细观察每组中两个算式，你发现了什么？ （在此进一步渗透加法交换律：因为两个加数交换位置和不变） （3）试着自己说出几组这样的算式 （4）拓展：如果不用你计算得数，你还能快速地举出类似这样的算式吗？ 四、课堂总结 通过这节课，你学会到了什么？你认为这节课自己表现如何 板书设计： 采松果 25+4=29（个） 25－4=21（个 七、布置作业 填空。 （1）把50个草莓10个装一袋，可以装_______袋。 （2）酸奶30元一箱，123元钱可以买_______箱。 2．计算 180÷60= 240÷80= 810÷90= 360÷60= 125÷40≈ 423÷60≈ 355÷70≈ 164÷60≈ 3. 解答题。 （1）一箱苹果有30个，149个苹果可以装几箱？ （2）把200平均分成40份，每份是几？ 4.玩具厂生产了84辆玩具汽车，每20辆装一箱，可以装多少箱？还剩下多少辆？ 5.一张桌子的价钱是89元，一个凳子的价钱是30元，桌子的价钱大约是凳子价钱的多少倍？ 6.四年级有276人乘车去春游，已知一辆大客车限坐40人，共需要多少辆大客车？