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一年级数学课程的教学反思 苏教版一年级数学课程的教学反思 “9加几的进位加法”是学生掌握了 11～20 各数的认识及 10 加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他 20 以内进位加法的基础。 第一次教学 反思：第一次在教学 9 加几这堂课时，由于事先准备地比较匆忙， 所以在许多教学的处理上还是存在很多问题的。首先，在重点和难 点上，没有把握到位。在处理饮料问题时，没能够让学生感受到 “凑十法”的 ` 优越性，在教学中应让学生感受这种方法的优点，让学生在逐渐的练习、感受中体会这种方法。而我似乎把自己作为教 学的主体，想要把自己的意见强加给学生，而不是让学生自主地感 知方法的优点。同时在教学中学生操作摆小棒的部分也没能掌握好， 没有给学生明确的要求，以至于这部分没能达到预想的效果。学生 不知道该怎么做，自然不会达到教学要求。以后在课堂中应以学生 为主，教师应该起好引导的作用，让整个课堂的教学气氛变得更加 活跃、融洽。 第二次教学 反思：在这次教学过程中，我把课堂的主动权充分交给学生，让学生在观察、讨论、交流等活动中去思考计算方法，领悟计算方法的多样化，我只是起到组织者、引导者的作用。我在教学中允许并鼓励学生采用不同的方法进行计算，保护学生自主发现的积极性， 尊重学生自主选择的计算方法。在这样的学习过程中，充分让学生们体会到“凑十”的优越性。激发了学生不断自主创新意识，学生 在相互影响和激励下，一次又一次地想出了“9 加几”的计算方法， 他们体会了学数学的乐趣。 但在操作摆小棒过程中，引导还是不够，有些操之过急，学生们有些忙乱，以至于学生在交流过程时有些描述不清，影响到学生们对“凑十法”理解。 第三次教学 反思：经过前两次的教学，总结了一些经验教训，再加上领导和同事的帮助，我再一次修改了教学设计。在这次教学中，我根据一 年级儿童的年龄特点，运用多种教学手段，以学生为主，让学生们 积极参与，多说多练，动手操作，动脑思考，激发学生的学习兴趣。整堂课，学生们通过摆一摆、移一移，说一说等数学活动，掌握 “凑十法”的计算方法，体验“凑十法”的思维过程。 在今后的教学中我将更加注意课堂的把握，使每一个环节处理得更加到位。同时，在课堂上还要有足够的应变能力，不断提高自己的业务水平。 关于小学有几辆车一年级数学教案范文合集总汇 小学一年级数学《有几辆车》精品教案案例一课标内容： 感知两个加数交换加数的位置，得数不变，同一个问题可以用不同的算式解决。 教学目标： 情感、态度和价值观 -- 经历数学知识的应用过程，体会学数学、用数学的乐趣。 过程与方法 -- 经历发现“ a+b=b+a”这一规律，体验生活中处处有数学。 知识与技能 -- 经历观察、猜想、操作验证、交流等活动，培养观察、分析、推理、归纳的能力。 教学重难点： 发现“ a+b=b+a”这一规律“，并能灵活运用。教学流程： 教学流程设计意图创设情境 -- 初步体验 1、同学们，你知道哪儿有数学吗 ?那你能从我们身边找出一个数学问题吗 ? 2、这不，笑笑和淘气来到停车场，也发现了数学问题，请看： ( 挂图出示主题图 ) 他们俩发现了什么 ? 你发现了什么 ? 从笑笑和淘气列的算式中你能发现什么 ? 1、给学生创设情境，体验数学无处不在。 2、通过观察，发现规律 ( 两个要加的两个数交换位置，结果不变) 。同时求知欲增强。 操作验证 -- 深入体验 活动一、猜一猜 是不是所有的加法算式都有这样的规律呢 ?( 生猜) 活动二、摆一摆，算一算 请同学们想办法证明一下自己的猜想。也可前后两位同学合作交流解决。 ( 边摆边算边写 ) 全班交流后，总结得到” a+b=b+a“这一规律”。活动三、玩一玩。 ( 练一练第 1 题) 下面我们来玩一个手指游戏，根据我的手势列出算式，看哪位同学又快又对又多。 同桌玩这个游戏 活动四、试一试，你能列出更多的算式吗 ?( 出示小兔拔萝卜图 ) 给学生创造探究的机会：通过培养学生的问题意识，让学生对问题敢于猜想、验证。 巩固应用 -- 拓展体验 1、算一算，看谁做得既快又对 ( 练一练 2 题) ： 做完后，提问：你发现了什么 ?做这组题，你认为怎样想会更快 ? 2、比一比。 ( 用手势演示出答案 ) 3、排排队游戏 (25 页 4 题) 4、看一看，填一填，说一说。 ( 学生先看，再填，再说想法 ) 1、学生发现：利用这一规律可以避免重复计算。 2、体会从多角度思考的乐趣。评价反思 -- 再现体验 同学们，这节课你发现了什么 ?这节课中你最值得骄傲的是什么 ? 小学一年级数学《有几辆车》精品教案案例二教学要求： 初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。从而形象 地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。教学重点：体会加法交换律 教学流程： 1、情景创设