植物会说话初中语文阅读理解含答案.docxVIP

答案和解析 1.【答案】〔1〕此题考查筛选信息。根据第三段中的““植物之间可以相互交流〞!罗德斯的这一发现，颠覆了我们以往对植物的认识。“可提炼作答。〔2〕此题考查分析段落作用。细读第三段可知，第三段可分成两层，前一层总结了上文，后一层引出下文对植物交流方式的说明和介绍，所以本段起的作用是承上启下的过渡作用。〔3〔4〕此题为阅读启示题，是开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的特点即可。作答此题时，围绕用实验验证推理，科学严谨的精神表述即可。答案：〔1〕植物之间可以相互交流。〔2〕承上启下。〔3〔4〕科学严谨的研究态度和万事求真求细的追求精神。【解析】 这是一篇说明文。说明对象是植物的交流。前两段介绍了植物之间可以交流的现状。第三段承上启下。总结上文，引出下文的说明内容。第四段，第五段到第六段介绍了马丁?海尔的实验内容。最后一段总结全文。指明植物也是有嗅觉的。说明顺序是逻辑顺序。常见说①举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。②分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。③作比拟：把**和**加以比拟，突出强调了事物的特征或事理。④作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。⑤打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。⑥摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。⑩引用说明：引用说明有以下几种形式--A、引用具体的事例；〔作用同举例子〕 B、引用具体的数据；〔作用同列数字〕 C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 〔引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。〕