北师大版一年级数学下册《采松果》尚文婷老师陕西省市级优课教学设计.docxVIP

《采松果》教学设计 教学目标： 1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。2、解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系。 3、通过摆小棒，拨计数器等操作活动理解两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法。 4、培养学生积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度，激发学生学习的兴趣。教学重点： 掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。教学难点：理解算理。 教学方法：合作交流、自主探索教具准备：课件、小棒、计数器教学过程： （一）创设情境，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，我们一起来猜一猜，好吗？“样子像耗子，尾巴当被子，爬在树枝上， 忙着采松果。”你们知道松鼠喜欢吃什么吗？今天松鼠妈妈带领小松鼠一起去采松果，我们一起去看一看吧。（出示主题图并板书课题“采松果”）仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？（二）组织活动，探究新知1、提出问题 师：采完了松果，松鼠妈妈想考一考小松鼠，要给它提一些数学问题，松鼠妈妈会提什么数学问题呢？2、你能帮小松鼠解答吗！3、探索加法的计算方法 师：我们先来看第一个数学问题：“松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？”这个问题该怎样列式解决呢？ 4、学生动手探究，互相讨论交流；教师巡视，适时参与引导。学生回答，集体评议。 5、师小结：教师一边演示摆小棒的过程一边说出相应的算式及结果，在摆小棒、拨计数器和口算的过程中，都要注意看清每一位上的数字，不要弄错位置，要个位加个位，不要加到十位上。6、类推探究减法的计算方法 师：刚才通过我们大家的努力，解决了第一个问题，现在我们以小组为单位来解决第二个数学问题“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？”同样请各小组用小棒和计数器代替松果摆一摆、拨一拨。组织学生在小组内说一说自己是怎样摆和怎样拨的，想一想在摆和拨的过程中自己知道了什么，并说说你是怎么想的，然后讨论计算的方法。 （学生动手操作，互相交流，教师巡视并指导）7、学生汇报： 8、师一边演示摆小棒过程一边说出相应的算式及结果，在摆小棒、拨计数器和口算的过程中，都要注意看清每一位上的数字，不要弄错位置，要个位减个位，不要减到十位上。（三）巩固深化，应用新知 1、师：瞧！那发生什么事了？小企鹅想坐火车出去玩，可是找不到自己的车厢了，你能帮他们找到正确的车厢吗？（出示情境图）学生思考：怎样才能找到正确的车厢呢？ （学生读图，理解题意，独立完成，指名学生回答。） 2、师：淘气看见大家这么聪明，也想考考大家。（出示第1题情境图）。 从图中你知道了什么？你能独立解决这个问题吗？试试看。(学生独立读图，解决问题，全班交流。)（四）课堂总结 师：同学们真了不起！不但能自己发现问题，解决问题，还能发现其中存在的规律，做到认真思考，积极发言。这节课，同学们表现得都非常棒！ 板书设计： 采松果 松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？ 25+4=29（个） 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ 25-4=21（个） 小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？ 25-4=21（个） 七、布置作业 填空。 （1）把50个草莓10个装一袋，可以装_______袋。 （2）酸奶30元一箱，123元钱可以买_______箱。 2．计算 180÷60= 240÷80= 810÷90= 360÷60= 125÷40≈ 423÷60≈ 355÷70≈ 164÷60≈ 3. 解答题。 （1）一箱苹果有30个，149个苹果可以装几箱？ （2）把200平均分成40份，每份是几？ 4.玩具厂生产了84辆玩具汽车，每20辆装一箱，可以装多少箱？还剩下多少辆？ 5.一张桌子的价钱是89元，一个凳子的价钱是30元，桌子的价钱大约是凳子价钱的多少倍？ 6.四年级有276人乘车去春游，已知一辆大客车限坐40人，共需要多少辆大客车？