五项管理和双减政策背景下班级管理艺术策略PPT课件（可编辑）.ppt

班级管理艺术 五项管理和双减政策背景下 加 强 中 小 学 生 作 业 、 睡 眠 、 手 机 、 读 物 、 体 质 管 理 （ 简 称 五 项 管 理 ） ， 关 系 学 生 健 康 成 长 、 全 面 发 展 ， 是 深 入 推 进 立 德 树 人 的 重 大 举 措 。 为 确 保 五 项 管 理 相 关 政 策 规 定 落 实 落 地 ， 各 省 （ 区 、 市 ） 教 育 督 导 部 门 要 提 高 政 治 站 位 ， 将 五 项 管 理 督 导 作 为 2 021 年 责 任 督 学 重 要 内 容 ， 组 织 当 地 中 小 学 校 责 任 督 学 开 展 五 项 管 理督导工作，确保所有中小学校全覆盖。 前言 中小学生的心理和生理特点都是处于未发育阶段，而班主任老 师需要在学生学习和生活的过程中给予学生最好的关心和照顾， 班主任是班级的管理者。为此，班主任在进行班级管理时，需 要采取各种有效的措施，优化师生间的沟通，优化班级管理工 作，使学生的学习和发展工作更好地发挥作用。 前言 双减 2021 年 7 月 2 4 日 ， 为 持 续 规 范 校 外 培 训 （ 包 括 线 上 培 训 和 线 下 培 训 ） ， 有 效 减 轻 义 务 教 育 阶 段 学 生 过 重 作 业 负 担 和 校 外 培训负担，中共中央办公厅、 国 务 院 办 公 厅 印 发 《 关 于 进 一 步 减 轻 义 务 教 育 阶 段 学 生 作 业 负担和校外培训负担的意见》。 五项管理 2021 年 1 至 4 月 ， 教 育 部 先 后 印 发 五 个 专 门 通 知 ， 对 中 小 学 生手机、睡眠、读物、作业、 体 质 管 理 作 出 规 定 。 五 项 管 理 〃 是 双 减 工 作 的 一 项 具 体抓手，是促进学生身心健康、 解 决 群 众 急 难 愁 盼 问 题 的 重 要 举措。 五项管理和双减政策背景下班级管理的发展趋势 教师影响力的变迁——由传统的权力影响向非权力影响过渡（民主、 人文、 亦师亦友） ? 教师管理方式的变迁——由“专制式” “放任式” 管理向“民主式” 过渡 ? 班级管理主体作用的变化——由教师唯一管理到学生自主管理 ? 班级管理职能的变化——由“控制” 向“服务” 转变 五项管理和双减政策背景下班主任的三个转变? 1、 1 .教育理念的转变 2、教育行为的转变 3、教育角色的转变 五项管理和双减政策背景下班级管理的艺术?身教的艺术 ?谈话的艺术 ?激励的艺术 ?宽容的艺术 ?等待的艺术 ?暗示的艺术 ?惩罚的艺术 交际技巧在小学班主任班级管理 中的重要性 在 小 学 班 级 管 理 过 程 中 ， 传 统 的 班 主 任 管 理 方 式 需 要 与 小 学 班 主 任 相 对 应 的 管 理 模 式 ， 在 具 体 的 管 理 过 程 中 ， 用 命 令 的 方 式 对 学 生 进 行 管 理 ， 虽 然 用 这 样 的 模 式 来 管 理 学 生 ， 在 一 定 程 度 上 可 以 达 到 教 师 所 需 要 的 管 理 效 果 ， 但 是 以 这 种 基 础 构 建 的 管 理 模 式 ， 却 不 能 让 师 生 关 系 变得融洽，从而使学生对教师的管理工作有一定的效果。 交际技巧在小学班主任班级管理中的重要性 并 经 实 际 调 查 发 现 ， 在 这 种 关 系 不 融 洽 的 中 小 学 生 中 ， 中 小 学 生 不 愿 意 与 老 师 进 行 有 效 的 交 流 ， 使 整 个 班 级 管 理 的 效 率 大 大 降 低 ， 并 使 教 师 无 法 更 好 地 了 解 学 生 的 综 合 素 质 。 因 此 ， 要 合 理 有 效 地 运 用 各 种 交 流 艺 术 ， 进 一 步 优 化 小 学 管 理 工 作 ， 有 效 提 高 管 理 工 作 效 率 。 在 小 学 班 级 管 理 过 程 中 ， 教 师 从 学 生 的 实 际 情 况 出 发 ， 有 效 地 提 高 了 小 学 生 对 班 主 任 的 信 任 度 ， 从 而 使 小 学 生 对 班 主 任 的 信 任 程 度 得 到 了 充 分 的 认 可 ， 从 而 有 效 地 提 高 了 小 学 班 主 任 的 班 级管理时效性和管理质量。 小学班主任班级管理现状剖析 提 高 课 堂 管 理 过 程 中 师 生 的 沟 通 水 平 ， 小 学 课 堂 管 理 过 程 中 ， 有 些 教 师 在 学 生 心 中 具 有 很 高 的 威 严 感 ， 而 相 应 的 威 严 感 会 导 致 学 生 不 敢 在 日 常 生 活 中 与 老 师 沟 通 ， 从 而 让 学 生 只