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《Photoshop图像的合成与加工》教学设计 一、教材内容分析 本节内容选自教育科学出版社出版的《信息技术基础》高一年级第五章《音频、视频、图像信息加工》中的第三节的第二课时《图像信息的采集与加工》，该节内容是学生学习Photoshop图像合成与加工的开端。在学习本节课之前，学生已经学习了图像信息的采集，对图像信息有了一定的理解，因此确定本节课主要内容为：主要是让学生体验用Photoshop合成与加工图像,及对图像合成的一般步骤和一些常用工具的学习。 二、学情分析 本节课的学习对象是高一年级学生，已具备了一定的信息素养，对Photoshop有着浓厚的兴趣。学习本课前已经对Photoshop的窗口界面有所了解，但对图像合成、图层概念理解的不够透彻，有待于在学习过程中逐步的理解与掌握。我采用了任务驱动、分层次教学，不同的任务供基础不一的同学选择。另外教学内容贴近学生生活，学生用所学技术解决自己的问题更能激发他们的学习兴趣。 三、教学目标 1.知识与技能： （1）了解工具箱中工具的使用方法，重点掌握矩形选框工具、魔棒工具、磁性套索工具及文字工具； （2）理解图层概念，了解Photoshop图像合成的一般步骤，学会合成图像； （3）能够根据不同的素材选择合适的工具，选取需要的图像，完成一个较好的Photoshop作品。 2.过程与方法： 通过制作篮球比赛海报，加深对图层的理解，理解图像合成的一般步骤和常用工具的使用方法；通过任务驱动，利用微视频、任务卡进行自主探究，合作学习、模仿学习、小组比赛等方式巩固学习和反馈学习情况。 3.情感态度价值观： 消除学生对Photoshop软件的陌生感，体验图像合成带来的乐趣；培养学生正确对待图像合成技术；激发学生学习图像合成技术的兴趣；培养学生的自主学习、探究学习以及协作学习的能力，创新能力，表达能力。 四、教学重点难点 教学重点： （1）矩形选框工具、魔棒工具、磁性套索工具的使用， （2）对图层概念的理解。 （3）了解图像合成与加工的一般步骤。 教学难点： 能根据不同图像素材选择不同的工具或方法选取图像，并掌握选取图像的简单方法。 五、教学方法 讲授法、任务驱动法、自主探究法、合作交流法、模仿学习法 六、课时：1课时 七、教学准备：教学课件、微课录制、素材、控制软件 八、教学过程 （一）导入新课 2015年5月在各大 网络论坛走红的亚洲四大邪术是什么大家有了解吗？ 亚洲四大邪术是指中国的PS术、泰国的 变性术、韩国的 整容术、日本的化妆术（展示PS图像）。（总结）所以说ps是一个伟大的和强大的工具，它可以把普通的照片化腐朽为神奇或化腐朽为更腐朽。你们想不想成为PS大神呢？ 这就是我们今天要探讨的知识：Photoshop图像合成与加工。 （二）新课讲解 那么我们就要了解什么事1、用什么软件做图像合成？ 2、图像合成是什么？ 3、图像合成的一般步骤是什么？ 拿出准备好的两张纸质图片，提问学生：如果给你两张纸质图片和一把剪刀，你会怎么做来合成一张的图片？ 与学生一起分析图像是如何组成的，得出：图层、图像的合成的概念。 图层：图层就像是含有文字或图形等元素的胶片（薄到极致），一张张按顺序叠放在一起，组合起来形成页面的最终效果。 图像合成：就是将两张以上的图片合并成一张，产生新的视觉效果和含义。 在Photoshop中，合成图像的每一张图片就叫做一个图层。 （三）分组合作学习、自我探究学习 任务一：选择素材,新建文件 （1）解压素材文件 （2）打开Photoshop软件 （3）导入素材图片 （4）新建文件：文件—新建，宽度：800像素，高度：800像素，名称：以座位号命名 任务二：选取背景,抠出人像 （1）合理的使用工具选取图像素材并移动到新建的 （2）调整图像大小：编辑—自由变换 （3）保存文件：文件—存储为（PSD格式、JPG格式各保存一份） 任务三：添加文字 1、用文字工具添加文字，设置自己满意的字体、字号、颜色、样式等，输入文字。 2、保存文件：文件—存储为 3、上传文件（JPG格式） 学生模仿学习操作，根据自己喜欢从老师提供的素材中选择图片素材制作海报。 操作过程中遇到困难时可以参考微视频、学习任务单或请教小组长（完成快的同学充当小组长辅导其他同学）。 提供丰富的图片素材，步骤详细的微视频，让学生在模仿学习的基础上进行创新。 培养学生的自主学习能力及合作能力。对于由学生无法探究学习获得的新知，教师再予以示范。 小组比赛更能激发学生的学习热情强调团队合作，形成不抛弃不放弃的理念。 （四）作品展示： （五）教师寄语： 同学们： 现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为风尚.报纸杂志等平面媒体数量激增，彩图更多